Навчання української мови в школі — це не лише про засвоєння граматичних правил чи написання диктантів. Це насамперед про розвиток мовлення, комунікації, творчого мислення та формування любові до рідного слова. Для дитини з дитячим церебральним паралічем (ДЦП), яка має порушення м'язового тонусу, моторики дрібних м'язів рук або мовленнєвого апарату, урок мови може перетворитися на справжнє фізичне та емоційне випробування.
Як словеснику побудувати урок так, щоб дитина з ДЦП засвоювала матеріал без фізичного перенапруження, не відчувала страху перед письмово-мовленнєвими завданнями та почувалася повноцінним учасником освітнього процесу?
