АНОТАЦІЯ ДОСВІДУ
Працюючі над проблемою «Розвиток ключових компетентностей учнів засобами музичного мистецтва» вчитель свою діяльність націлює на виховання творчої особистості, впроваджуючи інтерактивні методи навчання, навчаючи дітей виконавської майстерності, збагачуючи внутрішній світ дитини. Вдосконалює навики виконання музичного твору на основі вивчення, освоєння і практичного використання художньо-виразних засобів музичного мистецтва.
Об’єкт досвiду - процес організації творчої діяльності учнів на уроках музики.
Предмет досвiду — шляхи створення умов , що сприяють розвитку творчих здібностей, інтересів, умінь і навичок та інших ключових компетентностей у сучасних школярів.
Актуальність досвіду полягає в створенні на уроках і в позакласній роботі і умови, для формування у дитини мистецьких компетентностей, які допоможуть їй у саморозвитку та самореалізації. Учитель орієнтує учнів на пошук оригінальних і водночас конструктивних ідей, які потребують активізації творчого мислення.
Мета досвіду: реалізувати творчий потенціал учнів, виховати духовно розвинену особистість, здатну до самореалізації, самовдосконалення.
Ідея : розвиток музичних здібностей дитини, створення умов навчального процесу, використання як традиційних, так і новітніх технологій, розроблених з урахуванням стандартної освіти, що відповідають вимогам суспільного життя нашої держави, сприятимуть формуванню ключових компетентностей учнів.
Науково-теоретичне обґрунтування:
Для розв’язання вказаної проблеми вчитель впроваджує в практику методики відомих вчених-педагогів, таких, як Д. Ельконін, В. Давидов, О. Дусавицький, В. Паламарчук. А також особливу увагу звертає на праці видатних педагогів, як: Б. Теплова, Н. Добронравової, Д. Кабалевського, О. Ростовського, М. Демчишин, Л. Масол.
Суть досвіду:
Для зацікавлення учнів мистецтвом, пробудження інтересу до музики та вивчення творчості композиторів, розвитку творчості школярів учитель застосовує різноманітні форми проведення уроків: урок-вікторина, урок-концерт, урок-екскурсія, урок-конкурс. З метою профілактики та корекції
4
негативного емоційного стану, нормалізації емоційно-вольової сфери особистості, що сприяє як духовному, так і фізичному оздоровленню учнів, учитель на уроках музики використовує науково обґрунтовані та експериментально перевірені арттерапевтичні вправи: „Музичні знайомства”, „Голоси природи”, „Аромат квітів”, „Звукові хвилі” тощо.
Навчальний процес будує за допомогою постійної активної взаємодії всіх учнів. Це спів, навчання, взаємонавчання (колективне, групове, у співпраці).
Велику увагу приділяє впровадженню новітніх технологій навчання, дбає про осучаснення уроку. Працює над створенням мультимедійних проектів та презентацій, відеорядів, слайд-шоу, без яких неможливо уявити сучасний урок музики.
Шляхи поширення. Виступи на міжшкільних семінарах, педрадах, відкриті уроки для вчителів міста , надання індивідуальних консультацій учителям інших шкіл.
