Компетентність людини — це загальна життєздатність, що базується на:
• знаннях,
• досвіді,
• ціннісних орієнтаціях,
• здібностях.
Бути компетентним означає вміти мобілізувати власний творчій потенціал у конкретній життєвій ситуації.
Як же організувати роботу на уроці щодо формування ключових компетентностей учнів?
Різновиди діяльності учнів відповідно до ключових наскрізних освітніх компетентностей на уроках зарубіжної літератури
Компетентності | Різновиди діяльності учнів | Вимоги, що визначаються компетентностями | Можливості, що відкриває компетентнісний підхід |
Спілкування державною мовою | * Опанування вміння усно й письмово висловлювати власні думки й почуття; *напісання самостійних творчих робіт різних жанрів (творів-роздумів, есе, рецензій, розгорнутих письмових коментарів; * брати участь у спілкуванні (зокрема, у дискусії) | *Активізація творчих здібностей; *уміння тлумачити поняття | *Уміння висловлювати свою думку стосовно проблем, порушених у творах: |
Спілкування іноземними мовами | * Слухання; *говоріння; * читання; *виконання завдань в групах та парах; *підготовка повідомлень про українські переклади творів; | *Уміння посередницької діяльності й міжкультурного спілкування. | *Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно й письмово: *висловлювати та тлумачити поняття, думки, почуття, факти й погляди; *уміння перекладати уривки творів; |
Уміння вчитися впродовж життя | *Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. *Виконання випереджальних завдань. *Участь в організації творчих виставок. *Робота в Малій академії наук. *Консультування з питань самоосвіти. *Інтелектуальні конкурси, ігри, предметні тижні, які передбачають самостійне опанування певних питань та самоосвітню діяльність. *Опанування предмету на високому науковому рівні викладання. *Виконання навчальних програм з метою самоосвіти. *Розв’язання проблемних ситуацій на основі сучасного життя. *Складання й розв’язання тестів, кросвордів тощо. *Участь у конкурсах. *Участь в олімпіадах | *Готовність і потреба у творчості; *уміння побачити та сформулювати проблему; *активізація творчих здібностей; *реалізація творчого потенціалу *уміння здійснювати само оцінювання результатів власної діяльності; *уміння читати, використовуючи пошукове та вибіркове читання | *Позитивний вплив освітнього середовища на розвиток учнів; *уміння співвідносити об’єкт навчання з власним досвідом |
Інформаційно-цифрові компетентності | *Опрацювання додаткової інформації в процесі опанування знань з предмета. *Активна співпраця з кабінетом інформатики щодо використання навчальних програм з предмета. *Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем, таблиць, планів опорних конспектів як результат самостійного опрацювання додаткової інформації. | * Уміння здобувати, опрацьовувати й використовувати інформацію з різних джерел; *уміння класифікувати документа; *уміння користуватися новими інформаційними технологіями; *уміння переробляти інформацію для отримання певного продукту; *аналіз та критичне ставлення до інформації | *Самостійне опрацювання інформації; *розуміння й усвідомлення інформації; *залучення та збагачення власного досвіду; *мотивація саморозвитку; *саморозвиток і самоосвіта; *готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; *узагальнення власних знань; *організація власних прийомів навчання; |
Основні компетентності в природничих науках і технологіях | *Випуск стіннівок, створення інформаційних сторінок у класних куточках. | Уміння застосовувати науковий метод; спостерігати; *аналізувати, збирати дані, , аналізувати результати. | *саморозвиток і самоосвіта; *залучення та збагачення власного досвіду. |
Загальнокультурна грамотність | *Віртуальні екскурсії. *Написання повідомлень, рефератів, самостійних творчих робіт. *Проектні роботи. *Створення творчих рекламних проектів. *Складання візиток на тему… | *Опанування досягнень культури; *розуміння інших людей, їхньої індивідуальності, їхніх відмінностей за національними, культурними, релігійними й іншими ознаками та прийняття цих відмінностей. | *Розроблення проектів культурологічної спрямованості; *здійснення роботи в команді, забезпечення взаємодії учнів; *усвідомлення ролі й впливу навчального предмета на розвиток культури; *оцінювання творів літератури та мистецтва; *уміння спілкуватися усно й письмово рідною та іноземними мовами; *уміння презентувати свій продукт; *адекватне ставлення до критики; *формування загальнолюдських цінностей. |
Соціальна та громадянська | *Створення творчих рекламних проектів. *Створення коміксів. *Створення буктлерейлерів *Створення порівняльних таблиць. | *Організація власної трудової та підприємницької діяльності; оцінювання власних професійних можливостеуміння виявляти негативні соціальні явища; *толерантне ставлення до культурних надбань інших народів; *уміння визначати актуальні проблеми; | *Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; * висловлювати власну точку зору щодо суспільних і моральних питань, вислуховувати думку товариша, узгоджувати їх та доходити до порозуміння; *здатність до співпраці, уміння розв’язувати проблеми в різних життєвих ситуаціях. |
Екологічна грамотність і здорове життя | *Використання складених викладачем таблиць, схем як джерел інформації та складання власних схем. * Створення рекламних проектів. *Створення ланцюжка подій. | *Виявляти ініціативу, логічно обґрунтовувати власну позицію; | *Брати участь в охороні довкілля; *економічне використання природних ресурсів; *вести здоровий спосіб життя у фізичній, соціальній , психічній і духовній сферах; |
Підприємливість | * Створення рекламних проектів. *Створення коміксів. * Створення буктлерейлерів *Складання візиток на тему… | *Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя. | *Створювати та розв'язувати проблемні ситуації; *здатність до співпраці; *готовність та потреба навчатися упродовж усього життя. |
Математична | * Створення таблиць. *Створення ланцюжка подій | *Уміння перетворювати інформацію з однієї форми в іншу-складати схему; *уміння встановлювати причино-наслідкові зв’язки між подіями; | *готовність та потреба навчатися упродовж усього життя; *уміння презентувати свій досвід; |
