Провідною ідеєю такої роботи є нагальна потреба пошуку нових шляхів формування логіко-математичних знань та вмінь у нерозривній єдності з розвитком творчого мислення. Вирішення зазначеної проблеми повинно здійснюватись завдяки індивідуально-диференційованому підходу до кожної дитини, використанню різних форм організації: виконання завдань групою та індивідуально, підгрупами та парами.