Тема уроку: Голос — музичний інструмент, дарований природою.
Цілі:
освітні: ознайомити учнів із поняттям “мелодія”, “ вокаліз”, “співочі голоси”, “діапазон”, “штрихи”.
розвивальні: розвивати уміння сприймати та оцінювати музичні твори; розвивати уяву, креативне мислення.
виховні: виховувати в учнів емоційно-ціннісне ставлення до мистецтва.
Сприймання творів музичного мистецтва: С. Людкевич. Сумна пісня. Вокаліз (О. Басистюк); Е. di Kanya “O Sole Mio” (Л. Паваротті); “Опера №2” (Дімаш Кудайберген); Е. Л. Веббер. Арія Грізабели “Memory”(“Память”) з мюзиклу “Кішки”.
Художньо-творча діяльність: Леся Горова. “Співають діти” вірші Л. Гнатюка, музика І. Кириліної.
Обладнання: мультимедійний комплект.
Форми роботи: колективна.
Джерела інформації: Мистецтво. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів/ Л. М. Масол, О. В. Просіна ; вікіпедія, youtube.com.
Хід уроку.
I. Організаційний момент.
Перевірка готовності класу до уроку.
Музичне вітання.
II. Актуалізація навчальної діяльності.
Розспівування.
Повторення вивчених розспівок.
III. Повідомлення теми уроку.
Що таке мелодія?
Сьогодні тема нашого уроку: Голос — музичний інструмент, дарований природою.
IV. Викладення нового матеріалу.
1. Слово вчителя.
Почуття і переживання людина може виявити через спів. Музика, яка виконується голосом, називається вокальною. Голос — це унікальний інструмент, який дарує людині природа. Він ніби “малює з натури”, передаючи характерні мовні інтонації: питальні, окличні тощо. Музичну мову можна збагнути саме завдяки інтонації, яка становить основу мелодії, визначає її характер. Вокальні твори зазвичай пишуть на віршовані тексти, але їх можна виконувати і без слів. Такий спів називають вокалізом.
2. Слухання та аналіз музичних творів: С. Людкевич. Сумна пісня. Вокаліз (О. Басистюк); Е. di Kanya “O Sole Mio” (Л. Паваротті)
- Порівняйте жіночий і чоловічий голоси.
- Охарактеризуйте мелодію прослуханих творів.
За висотою співочі голоси поділяють на високі, середні та низькі. Серед чоловічих — це тенор, баритон, і бас. Серед жіночих — це сопрано, мецо-сопрано і контральто. Висота, сила, краса і неповторне забарвлення голосу мають важливе значення для створення музичних образів. Тендітність і ніжність краще передає сопрано, а мужність і рішучість — бас або баритон.
Вокальну майстерність цінують за тембром, силою і діапазоном голосу, що дозволяє виконувати складні твори.
Завдяки різним інтонаціям, силі голосу вокалісти та вокалістки передають різні емоційні стани. Емоції, звісно, можна також відображати мімікою, жестами й рухами, як, наприклад, актори в театрі, кіно, танцівники та танцівниці в балеті.
До портретної галареї:
Соломія Крушельницька (1872 - 1952) – це відома українська оперна співачка кінця 19-го – початку 20-го століття. Народилася у селі Білявинці на Тернопильщині. З юних років почала співати у хорі, виступала в аматорських театрах. Закінчила Львівську консерваторію (1893) по класу співу і фортепіано з медаллю і відзнакою. В останні роки життя була професоркою Львівської консерваторії. За життя Соломію Крушельницьку визнали найвидатнішою співачкою світу. Вона входила в п’ятірку найзнаменитіших співаків того часу і була серед них єдиною жінкою.
3.Слухання та аналіз музичних творів: “Опера №2” (Дімаш Кудайберген); Е. Л. Веббер. Арія Грізабели “Memory”(“Память”) з мюзиклу “Кішки”.
- Розкажіть про свої враження від прослуханої музики.
Як і в образотворчому мистецтві, музичний твір має мелодійний і ритмічний рисунок. Мелодія, ніби лінія у малюнку, буває різною: хвилястою, ламаною, навіть орнаментально прикрашеною.
4. Музично-ритмічна вправа (за вибором вчителя)
V. Вокально – хорова робота.
1. Демонстрація пісні: Леся Горова. “Співають діти” вірші Л. Гнатюка, музика І. Кириліної.
2. Розучування пісні: Леся Горова. “Співають діти” вірші Л. Гнатюка, музика І. Кириліної.
VI. Підсумок уроку.
Оцінювання.
Рефлексія.
Закінчіть речення.
Сьогодні на уроці мені найбільш сподобалось…
Сьогодні на уроці я дізналася/дізнався про…
“Зірковий настрій”( виберіть смайлик, який відповідає твоєму настрою в кінці уроку)
VII. Домашнє завдання.
Співати пісню “Співають діти” та музично-ритмічна вправа.
