Тема уроку: Розпізнаю і будую речення різних видів. Звертання.
Матеріал дослідження: Історія виникнення ручки (від Стародавнього Єгипту до сучасності).
Структура та завдання:
Актуалізація (Розповідні речення): Ознайомлення з фактом, що першу ручку винайшли в Єгипті як мідний стержень із тростинкою всередині.
Конструювання (Поширення речень): Опис того, як рідина текла по тростинці до загостреного кінця. Завдання: поширити речення другорядними членами.
Пунктуаційна робота (Звернення): Використання фактів про гусяче та сталеве пера для побудови речень із зверненнями до «юних істориків» чи «друзів».
Трансформація (Питальні та спонукальні речення): Перетворення розповіді про роботу сучасної кулькової ручки (міцну кульку та пасту) на запитання або заклики.
Лінгвістичне дослідження: Робота з етимологією слова «ручка» (те, що ми тримаємо в руці) як підсумок уроку.
Очікувані результати: учні вміють будувати речення різних видів, правильно інтонують їх та виділяють звернення розділовими знаками.
