РОЛЬ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ У ФОРМУВАННІ ПОЗИТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ШКОЛЯРІВ МОЛОДШИХ КЛАСІВ
Взаємозв’язок з навколишнім середовищем є тим фактором, який безпосередньо впливає на формування дитини як особистості, на формування її загальнолюдських якостей, а також на формування відношення до школи та навчання.
Завдання вчителя на початковому етапі навчання дітей в школі (переважно початок першого класу) знайти до кожного учня зі свого класу підхід, організувати теплу та невимушену атмосферу в класі, намагатися та робити все для того аби діти змогли знайти між собою спільну мову, правильно налаштувати батьків на процес навчання їхніх дітей. Учитель в школі є джерелом тієї сили, яка призводить в рух увесь навчально-виховний процес.
В Новій українській школі вчитель має бути не лише вчителем, тобто не лише навчати, не лише подавати теоретичний матеріал дітям.[3] Навчання як процес керування школярами передбачає виховання в учнів позитивного ставлення до цього процесу, тобто позитивну мотивацію до навчання.[1]
Однією з умов підвищення позитивної мотивації учнів молодших класів є продуктивна творча діяльність педагога. Можна зазначити, якими професійними якостями повинен володіти вчитель, щоб формувати в своїх учнів позитивні мотиви до навчання. Розглянемо детальніше суть його педагогічної діяльності, яка впливатиме підвищенню позитивних мотивів учіння у школярів.
Перше, в Новій українській школі ставиться акцент не лише на професійні якості вчителя, але й на його психологічні знання. Педагог має добре знати закони розвитку дитячої психіки, соціальну ситуацію дитячого життя, розуміти внутрішні потреби дітей для того аби всі методики, які він застосовує давали результат.[2]
Окрім, цього вчитель повинен виробити так звану психологічну спостережливість. Психологічна спостережливість потрібна й для того, щоб вчасно помітити особливості роботи своїх учнів, орієнтуватися в їх розумовій діяльності й належно реагувати на всі зміни та особливості.
Друге, досить сильно на формування позитивних мотивів навчання у дитини впливає здатність вчителя передавати знання. Учителеві мало володіти знаннями, він повинен впливати на учня, переконувати його, спрямовувати його думки, почуття, волю у відповідності з освітніми завданнями [1]. Здатність учителя яскраво та вміло описувати картинку, використовувати ІКТ на своїх уроках допоможе учням сформувати в себе в уяві адекватні образи та яскраві почуття.
Третє, вчитель має налагодити з учнями духовний контакт. Педагог має володіти такою рисою характеру як, емпатія. педагог повинен відчувати, скільки потрібно говорити з учнем, на що саме ставити акценти в розмові, коли варто її припинити. Він обов’язково відчуває та знає про силу свого слова. Це одна з тих здібностей, що робить вчителя впливовим і яка в свою чергу показує володіння вчителем педагогічним тактом.
Здатність вчителя разом з дітьми переживати допитливість, здивування від незвичайного в знаннях, радість від успіхів і сум від невдач є важливою здібністю вчителя. Почуття вчителя стають позитивною силою тоді, коли він володіє ними, вміє виражати як позитивні, так і негативні почуття.
Четверте, вчитель початкових класів повинен дуже добре володіти організаторськими здібностями. Організаторські здібності проявляються вже на етапі планування уроку, виявляються в його проведені та в організації позакласної роботи школярів. Робота повинна бути організована так, щоб в учнів з’являлася ініціативність та бажання виконувати запропоноване вчителем завдання.
Отже, педагог може не лише сформувати позитивні мотиви учіння, а й відбити бажання дитини навчатися. Для того, щоб створити комфорті умови для дітей, а також сформувати позитивну мотивацію до навчання, вчитель повинен притримуватися кількох вимог:
Використовувати ІКТ на своїх заняттях;
Використовувати творчі підходи до організації заняття;
Підтримувати дитину у її починаннях та бажанні самореалізовуватися;
Стимулювати появу емоційного задоволення від процесу навчання в дитини;
Виховувати почуття обов’язку та відповідального ставлення до навчання
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Iryna Lapshyna, Lyudmila Lyubchak. Using the Technology of Collective Game Communication in the Process of Forming the Diamonological Competency of Primary School Pupils // Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference. Volume II. School Pedagogy. Preschool Pedagogy. May 24th -25th, 2019. Rezekne, Rezekne Academy of Technologies. 2019.
Любчак Л. ВПЛИВ ОСОБИСТОСТІ ВЧИТЕЛЯ НА ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНИХ МОТИВІВ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ Режим доступу до ресурсу: http://93.183.203.244/xmlui/bitstream/handle/123456789/6938/Lyubchak%20Lyudmila.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Нова українська школа: порадник для вчителя. Під заг. ред. Бібік Н. М. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2017. 206 с.
