Актуальність: На жаль з кожним роком в нашій країні спостерігалось збільшення тенденції по зменшенню фінансування установ та закладів, які здійснюють організацію оздоровлення, дозвілля та відпочинку дітей у канікулярний період. Карантинні обмеження спричинені епідемією Covid-19 та повномасштабне вторгнення росії додали своїх корективів як в життя кожного українця, так і в процес навчання та виховання дитини.
Реалії сьогодення, в тому числі і динаміка сучасних економічних та соціальних процесів спричинили збільшення навантаження на учнів, яким необхідних повноцінний відпочинок.
Літні оздоровчі табори займаються проблемами оздоровлення та відпочинку школярів. Однак, варто відмітити, що в літній період важливим є не тільки фізичне оздоровлення дітей, але й організація виховного процесу, оскільки постійна виховна діяльність підвищує ефективність виховних впливів.
У період передвоєнного часу кількість літніх таборів почала зменшуватись, але війна значно прискорила цей процес. Тому у тих організацій, які залишилися в нашій країні, зростають вимоги та увага [2].
Літні програми представляють собою науково обґрунтований комплекс спеціально розроблених та експериментально апробованих методик, які використовуються з урахуванням специфіки регіонів.
Залежно від рівня професійної майстерності педагогічного персоналу вирішуються завдання, пов'язані з діяльністю закладів оздоровлення та відпочинку. Варто відзначити, що багато дослідників присвятили свої дослідження дитячим закладам оздоровлення та відпочинку, зокрема І. Бех, О. Вайнола, О. Єнін, Є. Коваленко, В. Солова, Т. Калечіц, М. Даниленко, Л. Пундик, О. Красношликова, Я. Кашуба, М. Сидоренко та інші.
Мета дослідження: обґрунтувати теоретичні засади діяльності педагога в умовах дитячого літнього оздоровчого табору.
У відповідності з поставленою метою визначені наступні завдання:
Здійснити теоретико-методичний аналіз літератури з даної проблеми;
Розглянути зміст форм роботи педагога в літньому оздоровчому таборі;
Охарактеризувати основні напрямки роботи педагога у літньому оздоровчому таборі.
Об'єкт дослідження: робота педагога в умовах літнього оздоровчого табору.
Предмет дослідження: організація педагогічної роботи в літньому оздоровчому таборі.
