Проміжне компетентні завдання з фізики: «Чому басейн здається мілкішим, ніж є насправді?»
Тема розділу: Геометрична оптика. Заломлення світла. Закони заломлення світла.
Формат матеріалу: інтерактивний або друкований робочий лист для індивідуальної чи групової роботи учнів (9 клас НУШ).
Мета завдання. Формування вміння застосовувати закони геометричної оптики для пояснення побутових явищ, аналізувати ситуацію, будувати хід світлових променів та робити обґрунтовані висновки.
Умова завдання (життєва ситуація). Описується випадок, коли дівчинка Марійка побачила на дні басейну монету, спробувала її дістати, але промахнулася через оптичну ілюзію. Текст доповнень яскравою тематичною ілюстрацією.
Практична частина (4 різнорівневі завдання з місцем для запису відповідей):
Завдання 1 (теоретичне): визначити фізичне явище, яке спричиняє видиме зміщення монети.
Завдання 2 (пояснювальне): обґрунтувати, чому предмет під водою здається розташованим ближче до поверхні, ніж є насправді.
Завдання 3 (графічне): на готовій заготовці (де вже позначено межу середовищ «Повітря — Вода», нормаль, око наглядача та монету) накреслити схему проходження світлового променя, позначивши падаючий і заломлений промені.
Завдання 4 (аналітичне): сформулювати закон заломлення світла та пояснити його зв'язок із описаним явищем.
Компетентнісна спрямованість. Окремий інформаційний блок для вчителя та учня, який розкриває чотири ключові напрями розвитку: предметну та природничо-наукову компетентності, уміння навчатися та розв'язання проблем у повсякденній житті .
