Запропонована система завдань охоплює всі чотири ключові групи результатів мовно-літературної галузі та спрямована на глибоке, практичне й критичне осмислення сатиричного роману Джонатана Свіфта:
ГР 1 (Усна взаємодія): Спрямована на розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення. Учні вчаться аргументувати власну позицію, дискутувати від імені літературних героїв та створювати усні рекламні презентації-тизери.
ГР 2 (Працює з текстом): Фокусується на аналізі художніх деталей, підтексту та прийомів автора (зміна масштабів, гротеск). Завдання допомагають учням декодувати сатиру Свіфта та виявляти зв'язки між літературними образами й реаліями суспільства.
ГР 3 (Письмова взаємодія): Охоплює писемне мовлення через творче завдання — написання есе-міркування. Учні висловлюють власні судження щодо актуальності проблеми людської гордині, моралі та соціальних вад, які порушуються у творі.
ГР 4 (Досліджує мовлення): Досліджує лексичне багатство твору. Школярі аналізують авторські неологізми (назви країн та істот), звукову виразність слів, а також роль іронії та метафори у створенні комічного ефекту.
