Опис уроку (учням цей опис не показується):
Тема: Різноманітність природних умов на Землі. Природні зони,
закономірності їх розміщення на поверхні землі. Карта природних
зон.
Мета: Шляхом використання раніше набутих знань учнями з даної теми,
а також за допомогою матеріалів взятих з Інтернетунавчати дітей
встановлювати межі природних зон та розрізняти їх за певними
параметрами.
Розвивати зорову пам’ять під час роботи з картою природних зон
та при виконанні практичного завдання ( робота з картками),
розвивати дрібну мускулатуру пальців рук під час виконання
письмової роботи, а також розвивати елементи логічного мислення та
процеси аналізу при вивченні даної теми.
Виховувати вміння працювати самостійно та в групах шляхом
виконання завдань, пов’язаних з географічною картою.
Обладнання: ручки, кольорові олівці, карта природних зон,
Картки із зображенням представників тваринного світу природних
зон, презентація « Євразія. Природні зони».
Хід уроку.
І. Загальнокорекційний етап.
1. Оргпідготовка
1.1 Вітання з класом
1.2 Рапорт чергового про наявність учнів на уроці.
1.3 Перевірк анаявності всього необхідного до уроку.
2. Нервово-психологічна підготовка.
2.1 Учням пропонується розгадати загадку:
ІІ. Основний етап.
Повідомлення теми, мети і завдань уроку.
Актуалізація знань( перевіркадомашньогозавдання).
Прийом « Бліц - опитування».
Учням пропонується дати відповіді на запитання:
Що дає Сонце Землі?
Чи скрізь на земній кулі однаково тепло?
Як падають промені Сонця на Землю в жаркому поясі?
Як падають промені Сонця в холодних поясах?
Що таке теплові пояси?
Від чого залежить розміщення теплових поясів на Землі?
Які пори року бувають у жаркому, помірних, холодних поясах?
У якому тепловому поясіви живете?
Ознайомлення з новими знаннями, уміннями і навичками.
3.1. Ознайомлення учнів з картою Природних зон Євразії.
Прийом « Проблемне питання».
-Учням пропонується поміркувати над тим для чого потрібно вивчати
природні зони нашої планети та озвучити результати своїх міркувань.
Розповідь учителя з використанням матеріалу підручника та
географічної карти, а також з використанням карти теплових поясів.
Розповідь про природні умови в Україні. Відомо, що площа Землі
набагато більша, ніж площа нашої країни. Тому природні умови на
планеті є ще більш різноманітними і контрастними.
Різноманітність природи Землі залежить, насамперед, від рельєфу і
клімату. Залежно від них формуються природні комплекси
Землі – природні зони. ( розповідь з використанням презентації
« Євразія. Природнізони». Електронний додаток).
Робота з підручником. Читання тексту підручника кращими учнями на ст. 51-52. ( Учнівідповідають на запитанняпісля тексту).
Прийом « Відшукай правильну відповідь»
- Учням пропонується знайти правильну відповідь в тексті( ст. 51-52) на задане питання і прочитати її вголос.
3.5 Фізкультхвилинка.
3.6 Прийом « Встанови відповідність. Хто перший.»(Робота в групах). – Клас ділиться на групи. Учням пропонується самостійно
розфарбувати контури карток із зображенням тварин за кольорами
природних зон та правильно розподілити їх по карті Природних зон
відповідно до місця проживання тварин. ( Картки виготовлено на основі
матеріалів з інтернету). Дана робота проводиться у формі змагань між
групами.
Закріплення знань.
Учням пропонується записати у зошит назви природних зон з
підручника та схему за якою вивчатиметься кожна з них ( ст. 52).
ІІІ Заключний етап.
Підведення підсумків і оцінювання відповідей учнів ( коментар).
Пояснення домашнього завдання. ( Вчити на ст. 51-52. Вміти знаходити
за картою «Природні зони Євразії» кордони теплових поясів).
Приведення в порядок робочих місць. Інструктаж за правилами
поведінки під час перерви.
Організований вихід на перерву.
