Пропоную авторську розробку уроку для 9 класу, створену за принципами НУШ. Це цілісний навчальний кейс, що поєднує глибокий літературний аналіз із сучасним візуальним стилем Dark Cinematic. Матеріал розроблений для того, щоб залучити учнів до активного критичного мислення через паралелі між світом антиутопії та сучасними цифровими викликами.
Очікувані результати та компетентнісний потенціал (НУШ):
Інформаційно-цифрова компетентність: учні вчаться аналізувати вплив «цифрового шуму», порівнюючи «телестіни» Мілдред із сучасними гаджетами (TikTok, Reels).
Спілкування державною мовою: розвиток навичок лаконічно й аргументовано висловлювати власну позицію.
Уміння вчитися впродовж життя: робота з різними форматами джерел (текст, аудіо, візуал).
Ціннісний орієнтир: усвідомлення книги як джерела «світла» та інструменту збереження людяності.
Склад кейсу:
Детальний послайдовий сценарій: Конспект має високий ступінь деталізації. У нього включені готові звернення вчителя до учнів, живі діалоги, провокаційні питання та методичні підказки щодо аналізу візуального ряду. Урок готовий до проведення «з листа».
Інноваційна презентація (28 слайдів): Унікальний дизайн із використанням ШІ-візуалізацій. Містить блоки для візуального аналізу (наприклад, символіка світлотіні в портреті автора на слайді 24 та метафора «книги-світла» на слайді 25).
Threads-рефлексія: Сучасний формат підбиття підсумків, де учні створюють короткі маніфести (до 140 символів) за обраними хештегами (#451градус, #ГетьСтіни, #ЖивеСлово).
Диференційоване домашнє завдання: На фінальному слайді розміщено QR-коди, що ведуть на скорочений текст роману (для швидкого опрацювання ключових моментів) та аудіокнигу.
