Оптимальна модель організації педагогічної діяльності на сучасному рівні розвитку дошкільної освіти передбачає зміщення акцентів з проблеми дидактичного забезпечення навчального процесу і контролю за навчальними досягненнями дошкільника на сприяння становленню його повноцінного особистісного буття, здібності не лише орієнтуватися, пристосовуватися до різноманітних життєвих ситуацій, а й оцінювати, аналізувати і конструктивно на них впливати.