Подані в статті короткі фрагменти опису навчально-виховного потенціалу речень односкладної будови лише частково висвітлюють наше бачення глобальної проблеми кореляції навчальних і виховних цілей вивчення синтаксичної структури простого речення. Викладений у статті матеріал, звісно, потребує не лише розширення, але й апробації використання заявлених автором ідей у практиці вивчення сучасної української літературної мови в різних типах навчальних закладів.










