Леся Українка "Бояриня"
Завдання робочої картки структуроване від нижчих когнітивних процесів до найвищого — створення власного публіцистичного тексту – за таксономією Блума
Якщо розкласти картку за всіма рівнями Блума
ЗАПАМ'ЯТОВУВАТИ
У картці цей рівень не є провідним. Це свідомо, оскільки завдання орієнтоване не на відтворення фактів, а на їх осмислення.
РОЗУМІТИ
➡ Завдання 2: Учень пояснює, про що твір «насправді», виділяє ключові поняття.
ЗАСТОСОВУВАТИ
➡ Завдання 7: Учень застосовує знання тексту для добору доказів.
➡ Частково завдання 9: застосовує знання про публіцистичний стиль і структуру блог-допису.
АНАЛІЗУВАТИ
➡ Завдання 3: аналіз неоромантизму.
➡ Завдання 4: аналіз трагедії Оксани.
➡ Завдання 5: аналіз національної ідеї.
➡ Завдання 6: аналіз зв'язку історії та сучасності.
➡ Завдання 7: аналіз текстових доказів.
ОЦІНЮВАТИ
➡ Завдання 5: оцінювання значення національної ідеї.
➡ Завдання 6: оцінювання актуальності твору.
➡ Завдання 8: власне оцінне судження про твір.
СТВОРЮВАТИ
➡ Завдання 1 — створення оригінального вступу.
➡ Завдання 9 — створення цілісного блог-допису.
