Конспект уроку. Біологія. 8 клас. НУШ
Тема: Процеси катаболізму та анаболізму.
Загальна інформація
Елемент | Зміст |
Клас | 8 |
Предмет | Біологія |
Тема уроку | Процеси катаболізму та анаболізму. Обмін речовин (метаболізм). |
Мета уроку | Навчальна: Сформувати поняття про обмін речовин (метаболізм), розкрити суть та взаємозв'язок процесів катаболізму (енергетичного обміну) й анаболізму (пластичного обміну); пояснити роль АТФ в енергетичному забезпеченні клітини. Розвивальна: Розвивати вміння аналізувати, порівнювати та встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між біологічними процесами. Виховна: Виховувати розуміння важливості обміну речовин як основної умови життя. |
Тип уроку | Комбінований (формування нових знань та закріплення). |
Обладнання | Підручник, мультимедійна дошка, картки із завданнями, схема «Обмін речовин». |
Основні поняття | Метаболізм, обмін речовин, катаболізм (дисиміляція, енергетичний обмін), анаболізм (асиміляція, пластичний обмін), АТФ, енергія. |
Очікувані результати | Учні зможуть: пояснювати терміни «метаболізм», «катаболізм», «анаболізм»; порівнювати ці процеси; наводити приклади процесів, що належать до кожного з видів обміну; пояснювати роль енергії у клітині. |
Хід уроку
І. Організаційний момент (1-2 хв)
Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.
Створення позитивного емоційного настрою.
ІІ. Актуалізація опорних знань (8 хв)
Прийом «Бліц-опитування» (Повторення теми «Клітина та її органели»):
Що таке клітина? Які її основні функції?
Яка органела є «енергетичною станцією» клітини? (Мітохондрія)
Де в клітині відбувається синтез білка? (Рибосоми)
Яка речовина є універсальним акумулятором енергії в клітині? (АТФ)
Звідки організм отримує будівельний матеріал та енергію? (З їжі)
Проблемне запитання:
Як саме клітина перетворює отриману з їжі складну речовину (наприклад, крохмаль) на власні структури або енергію для руху?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (4 хв)
Вступне слово вчителя: Життя – це безперервний рух. Наш організм постійно потребує енергії для дихання, руху, мислення, а також матеріалу для росту та відновлення пошкоджених структур. Усі ці процеси – це і є обмін речовин, без якого життя неможливе.
Оголошення теми та мети уроку.
ІV. Вивчення нового матеріалу (20 хв)
1. Обмін речовин (Метаболізм)
Визначення: Обмін речовин, або метаболізм – це сукупність усіх хімічних реакцій, які відбуваються в живому організмі. Це основна ознака життя.
Метаболізм складається з двох взаємопов’язаних процесів – катаболізму й анаболізму.
2. Катаболізм (Енергетичний обмін)
Термінологія: Катаболізм, дисиміляція, енергетичний обмін.
Суть процесу:
Це процеси розпаду (руйнування) складних органічних речовин (білків, жирів, вуглеводів), які надходять до клітини, на простіші.
Головний результат: Вивільнення та накопичення енергії (у вигляді АТФ).
Приклади:
Розщеплення глюкози.
Процес дихання.
Перетравлення їжі.
Ознака | Катаболізм |
Назва | Енергетичний обмін, дисиміляція |
Напрямок | Розпад складних речовин на прості |
Енергія | Вивільняється, запасається в АТФ |
Мета | Забезпечення клітини енергією |
3. Анаболізм (Пластичний обмін)
Термінологія: Анаболізм, асиміляція, пластичний обмін.
Суть процесу:
Це процеси синтезу (утворення) складних органічних речовин, необхідних клітині, з простіших.
Головний результат: Утворення нових структур, ріст, відновлення.
Вимога: Процеси анаболізму потребують енергії (використовують АТФ, отриману в результаті катаболізму).
Приклади:
Синтез білка на рибосомах.
Фотосинтез (утворення глюкози у рослин).
Синтез ДНК.
Ознака | Анаболізм |
Назва | Пластичний обмін, асиміляція |
Напрямок | Синтез складних речовин із простих |
Енергія | Поглинається (витрачається АТФ) |
Мета | Побудова клітинних структур, ріст, відновлення |
4. Взаємозв’язок катаболізму й анаболізму
Дискусія: Чи можуть ці процеси відбуватися незалежно?
Висновок: Катаболізм забезпечує анаболізм енергією (АТФ), а анаболізм забезпечує катаболізм ферментами та структурами, які беруть участь у розпаді. Вони нерозривно пов'язані і становлять єдиний метаболізм.
V. Закріплення вивченого матеріалу (10 хв)
Прийом «Сортування процесів» (Робота в парах):
Учні отримують картки з назвами різних біологічних процесів. Їхнє завдання – відсортувати їх у дві колонки: Катаболізм та Анаболізм.
Приклади процесів на картках:
Синтез ДНК (Анаболізм)
Клітинне дихання (Катаболізм)
Фотосинтез (Анаболізм)
Розщеплення жирів (Катаболізм)
Синтез білка (Анаболізм)
Окиснення органічних речовин (Катаболізм)
Завдання «Обери правильне твердження»:
Катаболізм – це розпад речовин з виділенням енергії. (Так/Ні)
Анаболізм – це процеси, які не потребують енергії. (Так/Ні)
Обмін речовин – це сума анаболізму і катаболізму. (Так/Ні)
АТФ – це основна "енергетична валюта" клітини. (Так/Ні)
VI. Підсумки уроку та оцінювання (2 хв)
Рефлексія «Одним реченням»: Учні завершують фразу: «Сьогодні на уроці я зрозумів(-ла), що...» (наприклад, «...життя — це постійний обмін речовин і енергії»).
Оцінювання роботи учнів, коментування.
VII. Домашнє завдання (1 хв)
Опрацювати відповідний параграф підручника.
Скласти три запитання з теми «Метаболізм» для однокласників.
Творче завдання (за бажанням): Створити власний графічний чи віршований образ для пояснення взаємозв’язку Катаболізму та Анаболізму (наприклад, «Катаболізм – це руйнівник, Анаболізм – будівельник»).
