У статті розглянуто особливості використання проєктних технологій на уроках біології в 7–9 класах як ефективного засобу формування ключових компетентностей учнів. Розкрито педагогічні можливості проєктної діяльності, визначено основні етапи її організації та роль учителя в супроводі учнівських досліджень. Особливу увагу приділено екологічному спрямуванню проєктів, дослідженню рослин, формуванню відповідального ставлення до природи й розвитку практичних умінь школярів. Запропоновано приклади навчальних проєктів, орієнтовні алгоритми їх виконання та критерії оцінювання результатів. Матеріал може бути використаний учителями біології під час планування уроків, організації групової роботи та реалізації компетентнісного підходу в освітньому процесі.
Ключові слова: проєктні технології, проєктне навчання, біологія, ключові компетентності, екологічна компетентність, дослідницька діяльність, учнівський проєкт, рослини, екологічне виховання, компетентнісне навчання.
