Мета роботи — визначати логічні помилки в компонуванні алгоритму з блоків, отримувати й порівнювати відгуки на створений продукт для вдосконалення.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Гра «Збирач предметів»; етап 2 — малювання; етап 3 — кодування героя; етапи 4 і 5 — предмети та кінець гри; тестування»; «Ідеї 1–3: рух, втеча, ловля; ідеї 4–6: ціль, печера, квіти; які алгоритми всередині гри (слідування, цикл, розгалуження, змінна)»; «4 поради для роботи в команді; як презентувати свій проєкт; що таке взаємооцінювання; як оцінити проєкт однокласника (сподобалось / складно)».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 2.3, 4 ІФО 3.2. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Тріщук, етапи розробки гри, тестування, взаємооцінювання, презентація проєкту.
Автор: Тріщук І. В.
