Профілактичне заняття
для дітей старшої групи
«Світ пізнавай – розумним зростай!»
Мета: сприяти розвитку та вдосконаленню розумової діяльності та пізнавальної активності дітей.
Обладнання: м’яка іграшка, скринька із картками, м’яч.
Хід заняття
Вправа 1. «Привітання» (діти стають у коло, беруться за руки, промовляють слова:
Я всміхаюсь сонечку:
«Здрастуй, золоте!»
Я всміхаюсь квіточці,
Хай вона цвіте.
Я всміхаюсь дощику:
«Лийся, мов із відра!»
І тобі всміхаюся,
Зичу я добра!)
(Передаючи один одному м’яку іграшку, діти вітаються словами «Добрий день» або «Привіт»)
Вправа 2. «Закінчи речення» (до 5 хв)
Мета: розвиток уваги, мислення, вміння узгоджувати дії з командами дорослого.
Хід: діти стають (сідають) у коло. Психолог кидає одному із них м’яч і говорить початок речення. Дитина, що впіймала м’яч, повинна його закінчити. Після цього вона повертає м’яч ведучому. І так далі. Дитина, що не зуміла двічі закінчити речення, вибуває з гри і уважно спостерігає за дітьми, що її продовжують.
Варіанти речень:
Лимони кислі, а цукор…
Собака гавкає, а кішка …
Вночі темно, а вдень …
Трава зелена, а небо…
Взимку холодно, а влітку …
Ти їси ротом, а слухаєш …
Вранці ми снідаємо, а вдень …
Птах літає, а змія …
Човен пливе, а машина …
Ти дивишся очима, а дихаєш …
У людини дві ноги, а у собаки …
Птахи живуть у гніздах, а люди …
Взимку йде сніг, а влітку …
Вправа 3. «Не пропусти рослину» (до 5 хв)
Мета: розвиток концентрації та переключення уваги.
Хід вправи: діти сідають у коло та уважно слухають слова, які говорить психолог. Щоразу, коли серед слів трапиться назва рослини, діти мають плескати в долоні.
Варіанти слів: дорога, тигр, береза, літак, пшениця, троянда, змія, дуб, лялька, гриб, школа, шипшина, ромашка, рама, дім, машина, малина, тополя, потяг, мурашка, ваза, гвоздика, цвях, музей, театр, гра, верба, іволга, горобець, баобаб, каштан, пальма, намет, кіно, кенгуру, ківі, хокей, місто, собака, банан, волошка, глечик, молоко, тюльпан, гарбуз, теремок, ліс, ялинка, сосна, дорога, книга, мистецтво, музика, осика, балет, капці, паркет, плющ, кульбаба, мімоза.
Гра проводиться двічі. Діти, які двічі помилилися вибувають з гри. Гра триває доти, поки залишиться одна дитина (чемпіон).
Вправа 4. «Додай та запам’ятай» (до 3 хв)
Мета: розвиток слухової пам’яті.
Хід вправи: психолог пропонує дітям пограти в таку гру: говорить «Я поклала у пакет банан». Дитина повторює те, що сказав психолог та додає щось своє. «Я поклав у пакет банан і яблуко», наступна дитина повторює готову фразу і додає щось своє. І так далі. Можна використовувати інший варіант. Психолог каже «У зоопарку живе слон». А дитина продовжує «У зоопарку живе слон і зебра», а наступний «У зоопарку живе слон, зебра і жираф» і т.д.
Вправа 5. “Чотири стихії” (до 3 хв)
Мета: розвиток уваги, пов’язаний з координацією рухів.
Хід вправи: діти стоять у колі. Психолог пояснює, що на слово “земля”, вимовлене ним, усі повинні опустити руки вниз; “вода” – витягнути руки вперед; “повітря”– підняти вгору; “вогонь” – виконувати обертальні рухи руками. Хто помилиться – вибуває з гри.
Вправа 6. «Загадкова скринька» (до 7 хв)
Мета: розвиток наочно – образного мислення.
Хід вправи: психолог показує дітям скриньку, в якій є різні картки. Дитина обирає картку зі скриньки, не показуючи іншим. Далі розповідає про те, що зображено на картці, не називаючи цього предмета (перелічує характерні ознаки предмета і призначення). Інші діти повинні відгадати, що зображено на картці. Далі ведучий змінюється.
Вправа 7. Ритуал прощання «Ось уже і час прощатись».
Мета: врівноваження емоційного стану, позитивний вихід із заняття.
Хід вправи:
Ось уже і час прощатись
І у коло знов збиратись. (діти стають у коло)
Хочу вас усіх зібрати
І завдання загадати:
Щоб добра всім побажали (діти обіймають один одного по колу)
І сусіда обійняли.
І щоб все, що ви навчились,
У житті вам знадобилось.
Усміхніться, попрощайтесь (діти посміхаючись з’єднують руки)
І до групи вже збирайтесь.
- До побачення....! (діти прощаються один з одним по колу).
