Прямокутник Квадрат.
Мета: ознайомити учнів з поняттями та прикладами прямокутника і квадрата, їх елементами; розглянути формули для обчислення периметрів прямокутника і квадрата;
розвивати вміння виділяти суттєві ознаки та основні властивості геометричних тіл, розвивати логічне мислення;
виховувати акуратність при виконанні побудов і записах у робочому зошиті, дисциплінованість та працелюбство.
Очікувані результати: учні повинні виділяти прямокутника і квадрата серед інших чотирикутників, будувати дані фігури, вміти застосовувати формули периметра даних фігур до розв’язування задач, в тому числі, практичного змісту.
Основні поняття: прямокутник, квадрат, периметр прямокутника і квадрата.
Компетентності, що формуються: математична – уміння оперувати геометричними об’єктами, використовувати формули периметрів прямокутника і квадрата; ключові – інформаційно-цифрова; соціальна і громадянська; спілкування державною мовою; уміння вчитися впродовж життя.
Обладнання: комп’ютер, інтерактивна панель, набір геометричних фігур, лист паперу.
Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь
Хід уроку:
Організаційний момент: створення навчального простору та мікроклімату в класі.
Сьогодні ми з вами вирушимо у подорож. Для цього нам потрібний транспорт. Діти а на чому можна їхати у подорож?
Так на потязі. І саме на ньому ви сьогодні покатаєтесь. Нас чекають зупинки, де треба бути уважними! Готові? Ну поїхали!
Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань: Зупинка трикутник.
2.Як з квадрата зробити прямокутник?
3.Знайдіть периметр прямокутника, якщо його сторона 12, а суміжна на 3 більша.
Відповідь 54.
4.Сторона DB квадрата DBKT дорівнює 68 см. Чому дорівнює сторона BK?
Відповідь 17.
5. Квадрат зі стороною 16 см і прямокутник зі стороною 9 см мають рівні периметри. Знайди другу сторону прямокутника.
Р =64 см.
Р=2(9+х) 2(9+х)=64 9+х=32 х=23 (см)
