Матеріал розкриває романтичне світосприйняття поета через трансформацію старозавітного сюжету про царя Саула та юного співця Давида з «Єврейських мелодій». У центрі уваги — тема самотності й душевного болю «байронічного героя», а також цілюща сила мистецтва й музики, здатна врятувати дух від зневіри.
Презентація містить елементи емоційного занурення, виразного читання, детальний літературознавчий аналіз, міжпредметні паралелі з живописом і музикою, інтерактивну парну вправу «Емоційний спектрометр», підсумкову рефлексію та диференційоване домашнє завдання.
Зміст слайдів презентації
Слайд 1. Титульний: Назва теми, предмет («Зарубіжна література, 9 клас»), авторський фокус.
Слайд 2. Перевірка домашнього завдання: Запитання за віршем «Хотів би жити знов у горах…» для фронтальної бесіди.
Слайд 3. Слово вчителя: Біблійна основа поезії (розповідь про царя Саула, співця Давида та витоки циклу «Єврейські мелодії»).
Слайд 4. Фольклорні та біблійні мотиви: Своєрідність переосмислення традиційних сюжетів і баладних образів у творчості Дж. Байрона.
Слайд 5. Емоційне налаштування: Психологічна підготовка учнів до сприйняття романтичної елегії, створення атмосфери співпереживання.
Слайд 6. Виразне читання вірша: Текст поезії «Мій дух як ніч…» у перекладі для аудитивного та естетичного занурення.
Слайд 7. Листки паспорта поезії: Повний аналіз елегії (рід, жанр, тема, ідея, мотиви, символіка ночі та арфи, художні засоби).
Слайд 8. Міжпредметні зв'язки (Мистецтво): Візуалізація сюжету в малярстві (Рембрандт, Рубенс) та музичних інтерпретаціях.
Слайд 9. Інтерактивна вправа «Емоційний спектрометр»: Завдання для роботи в парах (добір кольорової палітри, музичного треку та пошук рядка «Коду незламності»).
Слайд 10. Рефлексія та самооцінювання: Вправа «Незакінчене речення» та картка самооцінки роботи на уроці.
Слайд 11. Домашнє завдання: Опрацювати с. 82–87 підручника; підготувати повідомлення про І. Мазепу (індивідуальне/творче завдання).
