Укр. Мова А. Костецький « Гра». Рими.
Фонетична розминка (сл.1)
А) Робота над скоромовкою
Скоромовку пригадай і швидко промовляй.
Сіла сова з совенятами
В совиній долині.
Б) Чистомовка (сл.2)
Ку-ку-ку – чути голос у ліску.
Чів-чів-чів – горобчик прилетів.
ила-ила-ила – квітка пелюстки розкрила.
Іє-іє-іє – ніжно сонечко нас гріє
В) Розшифруй анаграми (сл. 3)
КИТІВЛАС
ЕКЛЕЛИ ИШАПК
ВОРОЖАЙНКИ
Усне опитування (сл. 4)
Змінну частину слова називаємо…
- Що потрібно зробити, щоб визначити закінчення?
- Визначте закінчення у слові «весна». Утворіть нові форми словазмінивши закінчення.
- Основа – це …
- Визначте основу в утворених словах .
Вивчення нового матеріалу
1.Оголошення теми уроку (сл.5)
Сьогодні на уроці ми познайомимося із творчість Анатолія Костецького, та спробуємо себе у ролі поетів.
2.Біографічна довідка про автора (сл.6-7)
Народився Анатолій Костецький у 1948 р. в м. Києві в учительській сім’ї. Його мама, вчителька української мови та літератури, з трьох років брала хлопчика з собою на уроки й садила за останню парту. У чотири роки він навчився читати, а в п’ять засвоїв грамоту, вже писав й починав римувати. Рано навчився грати у шахи й плавати. Відтоді не розлучався зі спортом, книгою і пером. У перший клас пішов, маючи у зошиті декілька своїх віршів.
Головні герої віршів Анатолія Костецького - ваші ровесники – жваві, непосидючі, мрійники і фантазери. Поет говорить про те, що для людини є найважливішим: як дружити, як берегти метелика і найменшу травинку …
3.Словникова робота (сл.8)
Багатотонний – такий, що важить багато тонн.
Кирпатий – коротенький, задертий до верху носик.
Кепкувати – насміхатися.
4.Вправа «Передбачення» (сл. 9)
Прочитайте заголовок вірша. Як ви гадаєте, про що йтиметься у тексті?
Розгляньте малюнки. Хто буде головним героєм?
- Зараз ви уважно слухатимети твір, а потім скажете мені, що понад усе любив робити хлопчик?
5. Робота над текстом
А)Читання тексту вчителем
Б)Повторне читання тексту самостійно (сл. 10)
Гра «ДЖМЕЛИК»
В)Аналіз змісту тексту з вибірковим читанням (сл. 11)
Чим уявляв себе хлопчик?
Що він робив коли був краном? Зачитайте.
Що робив , коли був машиною? Зачитайте.
Хто кепкував з хлопчика?
Чому сусід не міг підтримати гру?
Чого йому бракувало?
Що допомогло уникнути конфлікту?
6. Робота в зошиті (сл. 12)
А) Каліграфічна хвилинка (сл. 13)
Хлопчик мав дуже гарну уяву. Ми теж сьогодні уявимо себе у цікавій ролі . Якій саме, ви дізнаєтесь виконавши каліграфічну хвилинку.
Р Г П Ч З О І Б Е М Ш Т И
Спишіть букви у зошит каліграфічно.
Червоним олівцем підкресліть букви, що позначають голосні звуки.
Синім олівцем підкресліть букви, які позначають приголосні звуки.
Обведіть у кружечок кожну третю букву і прочитайте, яке слово утворилося.
Запишіть рядочок цього слова у свої зошити.
Щоб бути справжнім поетом, потрібно вміти складати рими, тобто римувати.Щоб знати, як це правильно робити подивіться відео.
Рими – це співзвуччя закінчень у словах. (сл. 14)
Вправа 12, с. 51 (сл.15)
Випишіть з вірша слова, які римуються.
Багатотонний – підйомний.
Кирпатий - …
Світ - …
Так - …
Гра « Римувалка» (сл.16)
Прислухайте пари слів, якщо вини римуються, то плескаєте у долоньки. Якщо ж ні , то плескати не потрібно.
Води - сюди; рама – пляма;
Вода – сироп; рама – програма;
Вода – стіна; слон – сон;
Дочки – сорочки слон – дзвін.
Відтвори вірш (сл.17)
У слона болить нога;
Гостював комар у нього;
Слон сьогодні шкутильга,
Наступив йому на ногу.
Доберіть до слова СЛОН декілька форм додавши закінчення. Запишіть їх. Позначте закінчення та основу. (сл.18)
Слон- слона,…, …,… .
Підсумоу уроку ( сл.19 )
