Мета уроку:
навчальна:
сформувати в учнів розуміння принципу сполучених посудин та закону, що його описує;
ознайомити учнів з будовою та принципом дії рідинних манометрів
(U-подібного та відкритого);
навчити учнів розрізняти різні типи манометрів та пояснювати їхнє призначення;
сформувати первинні навички розв’язування якісних та простих кількісних задач на застосування принципу сполучених посудин та манометрів;
розвивальна:
розвивати логічне мислення учнів шляхом аналізу фізичних явищ та встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
розвивати вміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки на основі експериментальних даних та теоретичних знань;
сприяти розвитку пізнавального інтересу до вивчення фізики через демонстрацію практичного застосування сполучених посудин та манометрів;
розвивати вміння учнів працювати з навчальною інформацією (підручник, додаткові джерела);
розвивати комунікативні навички під час обговорення та розв’язування завдань у групі;
виховна:
виховувати в учнів наполегливість у досягненні мети, працьовитість та відповідальність;
сприяти формуванню наукового світогляду, розуміння важливості фізичних знань для пояснення явищ природи та функціонування технічних пристроїв;
виховувати вміння співпрацювати, поважати думку інших під час спільної роботи;
сприяти екологічному вихованню через усвідомлення ролі водних ресурсів та гідротехнічних споруд.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: набір сполучених посудин різної форми, рідина (вода, підфарбована вода), U-подібний манометр, відкритий манометр (прозора трубка з лінійкою), посудина з водою для демонстрації, презентація з ілюстраціями сполучених посудин та манометрів, роздаткові матеріали з завданнями.
Очікувані результати:
учні повинні знати:
визначення сполучених посудин;
формулювання закону сполучених посудин;
приклади сполучених посудин у природі та техніці;
призначення манометрів;
основні складові U-подібного та відкритого рідинних манометрів;
принцип дії рідинних манометрів (порівняння тиску з атмосферним);
формулу для розрахунку надлишкового тиску за допомогою рідинного манометра (р=g·ρ·h);
учні повинні розуміти:
чому в сполучених посудинах однорідна рідина встановлюється на одному рівні;
залежність рівня рідини в сполучених посудинах від густини рідини (для випадку різних рідин);
як різниця рівнів рідини в манометрі пов’язана з вимірюваним тиском;
принцип вимірювання тиску за допомогою манометра;
учні повинні вміти:
наводити приклади сполучених посудин;
пояснювати принцип дії сполучених посудин на конкретних прикладах;
описувати будову та принцип дії U-подібного манометра;
розрізняти відкритий та U-подібний манометри;
визначати надлишковий тиск за різницею рівнів рідини в манометрі (для простих випадків);
розв’язувати якісні задачі на застосування принципу сполучених посудин та манометрів;
користуватися набутими знаннями для пояснення простих явищ, пов’язаних зі сполученими посудинами та вимірюванням тиску;
співпрацювати з іншими учнями під час виконання завдань.
