Інтерактивне навчання створює сприятливі умови для реалізації цього завдання. Робота в парах і групах, математичні дискусії, «мозкові штурми», взаємоперевірка, навчальні ігри, практичні ситуації, проєктна діяльність та цифрові інструменти перетворюють учня з пасивного отримувача інформації на активного учасника освітнього процесу.
Особливо важливим є створення на уроках математики атмосфери, у якій учень не боїться помилятися, може висловлювати власну думку, отримувати допомогу та допомагати іншим.
Отже, інтерактивне навчання математики може стати ефективним засобом формування соціально-емоційної компетентності школярів, а математичний урок — простором не лише для здобуття знань, а й для розвитку особистості, здатної співпрацювати, мислити, комунікувати, приймати рішення та відповідально діяти в суспільстві.
