Мета роботи — розрізняти відновлювані й невідновлювані джерела енергії та моделювати доцільну поведінку в небезпечних ситуаціях, пов'язаних з енергією природи.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Суперечка трьох друзів; що таке енергія; дві групи джерел енергії; Сонце — першоджерело енергії; джерела енергії навколо нас; міні-дослідження «Енергія в моєму домі»»; «Несподіванка біля медіатеки; коли енергія завдає шкоди; дії під час урагану; опіки та ураження струмом; небезпечні прояви енергії; міні-дослідження «Безпечний дім»».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 4 ПРО 2.3, 4 СЗО 1.2, 4 СЗО 1.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 4 клас, НУШ, Волощенко, відновлюване джерело, невідновлюване джерело, ураган, блискавка.
Автор: Волощенко О. В., Козак О. П., Остапенко Г. С.
