Мета роботи — встановлювати залежність між активним способом життя і здоров'ям та пояснювати потребу у відпочинку й фізичних вправах.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Природне середовище; чисте повітря; чиста вода; активне життя; активний відпочинок; сонце, повітря, вода; у лісі; біля річки; у горах»; «Здоровий спосіб життя; зміцнення здоров'я; загартовування; шкідливе для здоров'я; режим дня; прогулянка перед сном; гуртки і спорт; здорове харчування; перерви для відпочинку».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 СЗО 2-2.2-2, 3 СЗО 2-2.2-3. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Тагліна, природне середовище, активний відпочинок, здоровий спосіб життя.
Автор: Тагліна О. В., Агєєва О. В., Котелянець Н. В., Вдовенко В. В.
