Мета роботи — пояснювати значущість державних свят для себе й родини та розповідати, що означає бути громадянином України.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «УНР, ЗУНР і День Соборності; Україна в складі СРСР; Голодомор 1932–1933; пам'ятники жертвам Голодомору; важливі факти тієї доби; постав події у хронологічному порядку»; «Незалежність та Конституція; органи державної влади; революції та боротьба за свободу; Яна Зінкевич і «Госпітальєри»; видатні постаті та символи незалежності; гілки влади: постав кожну на своє місце».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 4 ГІО 5.1, 4 ГІО 5.8. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 4 клас, НУШ, Воронцова, День Соборності, незалежність, Конституція, гілка влади.
Автор: Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л., Андрук Н. В., Василенко К. С.
