Мета роботи — встановлювати зв'язки між рухом Землі навколо Сонця і зміною пір року та орієнтуватися на місцевості за природними ознаками.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Земля летить навколо Сонця; чому є пори року; теплові пояси; Україна — у помірному поясі; пори року — поряд з тобою; дослідження «Найдовший день»»; «Що таке орієнтування; орієнтири природи; план місцевості; як читати план; орієнтування у твоєму житті; дослідження «Орієнтири мого двору»».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 4 ПРО 1.5, 4 ПРО 1.4. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 4 клас, НУШ, Бібік, орбіта, пора року, тепловий пояс, орієнтир природи.
Автор: Бібік Н. М., Бондарчук Г. П., Павлова Т. С.
