Мета роботи — складати розгалужений алгоритм за словесним описом та визначати логічну послідовність подій для запуску скрипту.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Умова, True і False; повне й неповне розгалуження; спрайт, який ставить запитання; практична робота — спрайт реагує на відповідь»; «Що змушує спрайт ожити? Три види подій; блоки-заголовки «Коли…» (натиснуто прапорець, натиснуто клавішу, гучність перевищуватиме показник, отримане повідомлення); запуск дій усередині скриптів».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 2.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Тріщук, умова, True, False, повне розгалуження, неповне розгалуження, подія.
Автор: Тріщук І. В.
