Мета роботи — аналізувати вплив реклами на вибір товарів і пояснювати, як розвивалися технічні пристрої від простих механізмів до роботів.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Дослід зі смаком йогуртів; ціна реклами; рекламні хитрощі; комерційна і соціальна реклама; притча «Панцир» і рекламні уроки; сортуй рекламу: комерційна чи соціальна?»; «Прості механізми — основа всієї техніки; прості і складні механізми; історія водного транспорту; авіатранспорт і робототехніка; три закони робототехніки; виготовляємо модель коловороту».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 4 СЗО 1.3, 4 ТЕО 1.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 4 клас, НУШ, Воронцова, рекламний прийом, комерційна реклама, простий механізм, робот.
Автор: Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л., Андрук Н. В., Василенко К. С.
