Мета роботи — називати оригінальні відповідники інформаційних та реальних моделей і складати план побудови моделі з допомогою вчителя.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Що таке модель; чому використовують; які бувають; комп'ютерні моделі; моделі навколо; з'єднай об'єкт з моделлю (глобус, іграшка-літак, графік)»; «Як зробити модель крок за кроком; етап 1. Постановка задачі; етап 2. Аналіз; етап 3. Побудова; приклад: модель школи».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 1.3, 4 ІФО 3.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Морзе, модель, оригінал, глобус, етапи побудови моделі.
Автор: Морзе Н. В., Барна О. В.
