Мета роботи — розпізнавати виконавців алгоритмів та розрізняти способи подання алгоритмів.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Що таке алгоритм; виконавці; алгоритми навколо; послідовність: алгоритм «Купи хліба»; творче завдання «Алгоритм мого ранку»»; «Способи запису; блок-схема; приклади; знайди пари: фігура ↔ значення; творче завдання «Блок-схема»».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— обидві папки запаковано в один ZIP-архів, готовий одразу до завантаження і використання.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 3 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими очікуваними результатами: 3 ІФО 2.1, 3 ІФО 2.1. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: я досліджую світ 3 клас, НУШ, Бібік, алгоритм, виконавець, блок-схема, послідовність дій.
Автор: Корнієнко М. М., Крамаровська С. М., Зарецька І. Т.
