Мета роботи — пояснювати будову комп’ютера (процесор, пам’ять) і взаємодію пристроїв, класифікувати пристрої введення і виведення та добирати програму для задачі.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Комп’ютери різні — а будова? Процесор і пам’ять; дані, пристрої введення та виведення; схема роботи комп’ютера»; «Що таке комп’ютерна програма; операційна система та програмне забезпечення; робочий стіл та папки».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— готовий ZIP-архів усіх файлів для завантаження та окрема обкладинка для публікації.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 4.1, 4 ІФО 3.2. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Коршунова, процесор і пам’ять, пристрої введення і виведення, операційна система, програми.
Автор: Коршунова О. В.
