Цей дидактичний матеріал розроблений логопедом Олександрою Кірєєвою та призначений для роботи над фонематичним сприйняттям і автоматизацією звука [б] у мовленні дитини. Основна мета — навчити дитину визначати позицію звука в слові, що є критично важливим для корекції слухової вербальної агнозії.
Структура та зміст матеріалу
Матеріал пропонує гру з сортування слів-картинок за трьома категоріями залежно від місця звука [б]:
1. Звук на початку слова
Дитина тренує вимову, де звук є першим і найбільш виразним:
Батарейка, барон, береза, букет, буклет, балка, борошно.
Слова зі збігом приголосних: брехня.
2. Звук у середині слова
Найскладніша позиція для диференціації при СВА, що потребує пильної уваги:
Абрикос, небо, риба, колібрі, бобер, собака, ноутбук, прибулець, хвороба, ковбаса, дружба.
Складні слова для аналізу: підлабузник, нахабний, будівництво, стрибок.
3. Звук у кінці слова
Вправи на чітку вимову без оглушення:
Дуб, зуб, голуб, лоб.
Методичні рекомендації для СВА
Візуальна підтримка: Кожне слово супроводжується ілюстрацією та друкованою назвою, що допомагає дитині «бачити» звук, який вона чує.
Сортування: Використання схем «початок/середина/кінець» дозволяє структурувати слуховий досвід дитини.
Сенсорний акцент: Під час роботи з картками рекомендується робити акцент на змиканні губ при вимові звука [б], щоб підключити артикуляційну пам'ять.
Цей комплекс є готовим інструментом для розвитку звукового аналізу та підготовки до успішного читання й письма.
