Актуальність проблеми організації логопедичного впливу з метою
попередження дислексії у дітей з порушеннями мовлення зумовлюється
необхідністю розроблення науково-методичного забезпечення відповідно до
оновленого програмового змісту та недостатньою розробленістю проблеми у
вітчизняній логопедії, що вимагає спеціальної організації навчальновиховного процесу з урахуванням індивідуальних особливостей первинного
мовленнєвого порушення.