Показовий урок з української мови на тему "Не з дієприкметниками. узагальнення вивченого з теми "Дієприкметник".

Тема: Не з дієприкметниками. Узагальнення вивченого з теми «Дієприкметник».

Мета заняття:

Навчальна – сформувати в учнів навички написання не з дієприкметниками разом і окремо; систематизувати знання учнів про дієприкметник як особливу форму дієслова; узагальнити вміння визначати морфологічні ознаки дієприкметників і дієслівних форм на –но, -то, утворювати їх від основ дієслова; удосконалювати орфографічні й пунктуаційні вміння, пов’язані з написанням і вживанням дієприкметників у тексті;

Розвивальна – удосконалювати вміння та навички правильно ставити розділові знаки, пов’язані з написанням і вживанням дієприкметників у тексті; розвивати творчі вміння використовувати дієприкметники у власному мовленні; розвивати культуру усного і писемного мовлення, логічне та образне мислення, увагу, комунікативні навички та творчі здібності; формувати комунікативну, культурологічну, соціальну компетентність; заохочувати співробітництво дітей.

Виховна – сприяти вихованню патріотичних почуттів, причетності до історії рідного краю, за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу прищеплювати учням загальнолюдські цінності.

Тип заняття: комбінований.

Форма проведення: урок-подорож.

Міжпредметні зв’язки: українська література, образотворче мистецтво.

Методи і прийоми: бліцопитування, робота з таблицею, самостійна робота, робота з картками, творча робота, дослідження-спостереження, рефлексія, метод «Мікрофон», гра «Одним словом», «Лексична хвилинка», «Пунктуаційний практикум», «Моделювання», лінгвістична гра «Хто швидше», прийом «Розфарбуй текст», інсценізація.

Обладнання: дидактичний матеріал, картки із завданнями, презентація, підручник, комп’ютер, проєктор.

Епіграф уроку:

«Зібратися разом – це початок,

Триматися разом – це прогрес,

Працювати разом – це успіх!»

Генрі Форд

ПЕРЕБІГ УРОКУ

1. Організаційний момент.

Добрий день. Сьогодні на уроці у нас присутні гості. Поверніться до них і тихенько кивком голови привітайтеся.

1. Мотивація навчальної діяльності.

У народі говорять: «Слова щирого вітання дорожчі частування». Усміхніться – і до вас прийде радісний настрій. Хочу, щоб ви були впевнені в собі й задоволені собою. А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів. То ж бажаю вам успіхів на нашому уроці.

1.1. Перевірка домашнього завдання.

1. Ознайомлення з темою та метою уроку.

Запишіть, будь ласка, у зошити дату, «класна робота» та тему уроку.

1. Актуалізація та корекція опорних знань учнів.

Бліцопитування

• Що називається дієприкметником?

• Що утворює дієприкметник із залежним словом?

• Які граматичні ознаки в собі поєднує дієприкметник?

• Коли дієприкметниковий зворот відокремлюється комами, а коли – ні?

• Якого стану бувають дієприкметники?

• Які властивості має дієприкметник від дієслова, а які – від прикметника?

Гра «Одним словом»

Утворити активні дієприкметники:

Який літає – літаючий

Які крокують – крокуючі

Який розтав – розталий

Які посивіли – посивілі

Який заснув – заснулий

Який радіє – радіючий

Утворити пасивні дієприкметники:

Яке розсипали – розсипане

Який викопали – викопаний

Яку занесли – занесена

Який перемили – перемитий

Яку згадують – згадувана

Які відігнули - відігнуті

«Лексична хвилинка»

Неправильно

Пояснююча записка

Захоплюючі враження

Засліплююче проміння

Відстаючий учень

Захоплююча подорож

Правильно

Пояснювальна записка

Захопливі враження

Сліпуче проміння

Учень, який відстає (у навчанні)

Захоплива подорож

Усі бажаючі Усі охочі

Слідуюча зупинка Наступна зупинка

Подорожуючий юнак Юнак, який подорожує.

1. Опрацювання навчального матеріалу.

   1. Робота з таблицею.

   2. Виконання завдань для закріплення матеріалу.

Дослідження-спостереження

Прочитайте речення. Поясніть написання не з дієприкметниками. Якими правилами можна пояснити правопис?

1. Оглянути неполиту ділянку. (Дієприкметник в реченні виступає означенням і не має при собі пояснювального слова).

2. Ділянка не полита. (Не полита пишеться окремо, бо в реченні виступає присудком).

3. Оглянути не политу нами ділянку. (Дієприкметник не политу в даному реченні пишемо окремо, бо є пояснювальне слово).

4. Не перекопана, а переорана ділянка. (Не перекопана пишемо окремо, бо в реченні є протиставлення а переорана ділянка).

5. Обабіч дороги хвилювалася ніким не скошена трава. (Не з дієприкметником пишеться окремо, бо в реченні є заперечувальна частка ніким).

6. Не надіслана бабусі листівка ще лежить на столі. (Дієприкметник не надіслана в даному реченні пишемо окремо, бо є пояснювальне слово).

Самостійна робота.

Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки.

(Не)зарослі чагарниками береги; (не)затоплена місцина; ще (не)забута образа; (не)здоланий народ; (не)прив’язаний звечора човен; ніким (не)торкана роса; (не)зіграна роль; (не)вирвані, а зрізані квіти; (не)допечений хліб; (не)знайдена відповідь; ці (не)забуті мрії; (не)висушене сіно; (не)добудований дім; (не)зачинене вікно; (не)доспівана пісня.

Відповідь: Не зарослі чагарниками береги; незатоплена місцина; ще не забута образа; нездоланий народ; не прив'язаний звечора човен; ніким не торкана роса; незіграна роль; не вирвані, а зрізані квіти; недопечений хліб; незнайдена відповідь; ці не забуті мрії; невисушене сіно; недобудований дім; незачинене вікно.

1. Закріплення і узагальнення вивченого.

Діти, ми з вами вивчили матеріал з теми «Дієприкметник як особлива форма дієслова». Попереду контрольна робота. Тому сьогодні ви повторите вивчене, спробуєте систематизувати свої знання. А узагальнення знань з теми «Дієприкметник» проведемо у формі уроку-подорожі.

Ми вирушаємо у подорож до чарівної планети під назвою «Українська мова» в країну «Дієприкметник». А допоможуть нам туди потрапити знання про неї. Мандруючи, ми проведемо змагання між командами і виявимо рівень компетентності кожної з них.

Будемо працювати у двох командах. Вибирайте собі капітана, а також придумайте назву для своєї команди. ( «Мовознавці», «Дивослово»).

Дивлячи на те, які ви обрали назви своїм командам, можна сказати, що ви дійсно любите свою рідну мову і хочете знати про неї якомога більше.

А подорожувати ми з вами будемо ось таким маршрутом, де є чотири зупинки: теоретична, практична, пошукова та творча. На кожній зупинці ви отримаєте завдання.

Кожна праця повинна бути оцінена. У вас на партах лежать картки само-оцінювання. На них – всі види робіт, які ви виконаєте на уроці. За кожен вид роботи ви виставите собі відповідні бали. Таким чином, поставите собі оцінку, і побачимо, чи збігатиметься вона з моєю.

Зупинка перша – «Теоретична».

Теоретичне коло «Мудра павутинка».

Перед вами картки з питаннями і варіантами відповіді; ви записуєте лише цифри. Яка команда швидше справилася, та перевіряє. Кожна правильна відповідь – 0,25 балів. Найвищий бал цього конкурсу – 3 бали.

Картка 1

Дієприкметник – це…

1. Самостійна частина мови; переходьте до картки 4.

2. Незмінна форма дієслова; переходьте до картки 7.

Картка 2

Дієприкметник має ознаки:

1. Дієслова і прислівника; переходьте до картки 10.

2. Дієслова і прикметника; переходьте до картки 8.

Картка 3

Які ознаки дієслова має дієприкметник?

1. Вид,час,залежні слова; переходьте до картки 10.

2. Вид, рід, число, відмінок; переходьте до картки 2.

Картка 4

На які питання відповідає дієприкметник?

1. Що роблячи? Що зробивши? переходьте до картки 8.

2. Який? Яка? Яке? Які? переходьте до картки 9.

Картка 5

Дієприкметник у реченні виступає:

1. Обставиною; переходьте до картки 11.

2. Означенням; переходьте до картки 12.

Картка 6

Коли дієприкметниковий зворот виділяється комою?

1. Після означуваного слова; переходьте до картки 10.

2. Завжди; переходьте до картки 5.

Картка 7

Як утворюються дієприкметники пасивного стану?

1. Від основи дієслів теперішнього часу з допомогою суфіксів –уч-, -юч-, -ач-, -яч-; переходьте до картки 3.

2. Від основи інфінітива за допомогою суфіксів –н-, -ен-, -т-; переходьте до картки 11.

Картка 8

Укажіть рядок, у якому всі дієприкметники активного стану.

1. Опалий, написаний, колотий; переходьте до картки 4.

2. Позеленілий, сивіючий, розквітлий; переходьте до картки 12.

Картка 9

За допомогою суфіксів –уч-, -юч-, -ач-, -яч- утворюються дієприкметники активного стану…

1. Теперішнього часу; переходьте до картки 3.

2. Минулого часу; переходьте до картки 7.

Картка 10

Печена картопля, варений буряк, визначний внесок – це …

1. Дієприкметники; переходьте до картки 1.

2. Прикметники; переходьте до картки 1.

Картка 11

Не з дієприкметниками разом пишеться в рядку:

1. (не)скошені трави; (не)звідане щастя; переходьте до картки 5.

2. Ніким (не)политі квіти; рушник (не)вишитий, а тканий; переходьте до картки 6.

Картка 12

У якому реченні не виділяється дієприкметниковий зворот?

1. Степ оповитий тишею дихав пахощами росяних трав; переходьте до картки 9.

2. Стоять поринулі в думи думи; переходьте до картки 6.

Ключ: 7, 8, 2, 9, 12, 10, 11, 4, 3, 1, 5, 6.

Або: 1 – б; 2 - б; 3 - б; 4 - б; 5 - б; 6 - а; 7 - б; 8 – а; 9 – а; 10 – б; 11 – а; 12 – а.

Підсумки I конкурсу.

– Отже, I етап нам допоміг пригадати теоретичний матеріал про дієприкметник.

Непомітно ми наблизилися до наступної зупинки – «Практичної». Вам необхідно виконати низку завдань. За правильність кожного – 0,5 бали.

«Пунктуаційний практикум».

Поставити, де потрібно, розділові знаки (коми).

«Моделювання».

Утворити від дієслів дієприкметники. Визначити стан.

Підсумки II конкурсу.

Ось і третя зупинка – «Пошукова». Завдання цієї зупинки оцінюються по 1-му балу.

Лінгвістична гра «Хто швидше».

Утворити дієприкметники за початком слова: зач …, відг…, підн…, спис…, непідбіл…, посив…, зниж…, засніж…

(Зачинений, відгаданий, піднесений, списаний, непідбілений, посивілий, знижений, засніжений).

• Які у вас дієприкметники переважають (активні чи пасивні)? Як визначили? Укажіть вид.

Прийом «Розфарбуй текст».

Розфарбувати текст дієприкметниками, дієприкметниковими зворотами.

Ключ: 1.Спить припорошена білим снігом земля. 2.Стоять красуні, розписані білосніжними візерунками. 3.Найбільше зима, мабуть, любить прикрашені ялинки, бо вони найкращі. 4. Я захоплено дивився на небо, усіяне зорями.

Підсумки III конкурсу.

Ось ми дісталися останнього пункту, на зупинці «Творчій».

Завдання 1. За малюнками, які були заздалегідь підготовлені учнями, назвати фразеологічні звороти, в складі яких є дієприкметники.

Завдання 2. Команди інсценізують підготовлені заздалегідь гуморески українських авторів, у складі яких є дієприкметники. Завдання останнього конкурсу оцінюються по 3 бали, оскільки вони вимагають творчого підходу.

Підсумки цього конкурсу і всіх завдань разом.

1. Підсумок уроку.

   1. Рефлексія. Метод «Мікрофон».

Ось і закінчилася наша подорож. Що ми можемо покласти до багажу знань? І чи міцними є наші знання з цієї теми?

Ми з’ясували…

Засвоїли…

Навчилися…

Важким було…

Мені захотілося…

Отримані знання мені потрібні для…

1. Оцінювання учнів.

1. Домашнє завдання.

Повторити правила. Підготуватися до контрольної роботи.

Вчитель. Усім дякую за урок! Без вас я не змогла б його провести.

Ви були дуже зібрані і показали чудові результати.

Тож побажаємо один одному удачі і великого бажання вчитися, читати, мислити та з легкістю долати будь-які перешкоди на шляху до вершини мрій.

Картка самооцінювання «Мовознавці»

Картка самооцінювання «Дивослово»