Кейс дослідження «Оптимізація практичної діяльності на уроках інформатики в сприятливий освітній період: подолання текстової апатії через тактильну та емоційну підтримку вчителя».
Спостереження описує дуже тонкий психолого-педагогічний феномен: кліпове мислення, функціональну неграмотність (учні бачать текст інструкції, але не розуміють його) та потребу в емоційній підтримці («педагогіці присутності»).
В статті наведено професійний опис кейсу для дослідження вчителя-практика
