Основним підходом до організації системи навчання в сучасному закладі освіти залишається поурочна система, за якої провідною формою організації навчальної роботи є урок.
Уроки мають захоплювати здобувачів освіти, будити в них інтерес та мотивацію, навчати самостійному мисленню та діям. Ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів значною мірою залежить від умінь та стилю роботи викладача.
Методична розробка уроку з «Алгебра і початки аналізу» на тему «Початкові відомості про статистику. Елементи статистики» призначена для проведення уроку для здобувачів освіти третього курсу під час вивчення теми «Елементи комбінаторики, теорії ймовірностей і математичної статистики».
Мета уроку «Початкові відомості про статистику. Елементи статистики» - це: формувати уявлення про статистику, як науку, її методи та характеристики, компетенцію структурувати дані, діяти за алгоритмом та складати алгоритм; формувати ключові компетентності учнів у галузі природничих наук, інформаційно-комунікаційну, культурну, громадянську і соціальну компетентності, підприємливість та фінансову грамотність, інноваційність.
Данна розробка уроку містить: теоретичний матеріал, завдання для розв’язання; практичний матеріал для закріплення теоретичного матеріалу у вигляді інтерактивного завдання, кросворд «Статистистика». Також при проведенні уроку застосовані методи навчання: метод проектів, метод передбачення, словесні – бесіда, пояснення; демонстрація презентації, спостереження здобувачів освіти.
Основним завданням при підготовці та проведенні уроку стало створення умов для прояву творчої пізнавальної активності учнів через застосування комп’ютерних програмних засобів.
Даний урок розроблено мною із використанням такого виду інноваційної технології, як предметно – зорієнтований, використавши один із елементів технології, а саме ігрову з використанням інтерактивних завдань. Я прагнула створити умови для повного індивідуального розвитку здобувача освіти, актуалізацію його можливостей. Хочу навести слова Венера “Якщо ми хочемо, щоб дитина щось засвоїла , то потрібно це втілити в діяльність самої дитини”. Застосування інтерактивних завдань дає змогу вирішити проблему більш якісного засвоєння знань з математики та здатності їх застосування на практиці, підвищує математичну грамотність здобувачів освіти, сприяє розвитку в них математичної компетентності.
Ця розробка буде корисна всім викладачам математики у вивчені різних галузях.
