4. Хід уроку
І. Організаційний момент — 1 хв
Привітання. Перевірка готовності учнів.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності — 4 хв
Учитель демонструє/показує три слова:
СІЛЬ — СМАРТФОН — ГРИВНЯ
і ставить запитання:
Що спільного між цими трьома речами?
Учні висловлюють припущення.
Після цього учитель звертається до вступу параграфа:
Чи погодилися б ви отримувати кишенькові гроші сіллю?
Учитель коротко розповідає, що в давнину сіль була цінним товаром і навіть використовувалася як замінник грошей. У підручнику наведено приклад із Давнім Римом, де з сіллю пов'язується походження слова salary — «зарплата».
Проблемне питання:
Як люди перейшли від солі та інших товарів до сучасних грошей?
