План уроку
1.Організація класу до уроку.
1.1. Привітання з учнями.
1.2. Перевірка готовності учнів до уроку.
1.3. Створення ситуації психологічного комфорту й емоційного настрою класу.
2. Контроль, корекція та закріплення знань учнів.
2.1. Перевірка домашнього завдання.
2.1.1. Фронтальне опитування.
2.1.2. Робота з цікавим матеріалом.
2.1.3. Індивідуальне усне опитування.
2.2. Каліграфічна хвилинка.
3. Вивчення нового матеріалу.
3.1. Оголошення теми та мети уроку.
3.2. Пояснення нового матеріалу.
3.2.1. Робота із таблицею.
3.2.2. Читання тексту учнями. Робота з підручником.
3.2.3. Робота над правилом.
3.2.4. Колективна робота над вправою.
3.2.5. Робота над правилом.
3.2.6. Робота зі схемою опорою.
* Фізкультхвилинка.
4. Закріплення вивченого матеріалу.
4.1. Самостійна робота з фронтальною перевіркою вправи.
4.2. Робота в парах «Деформовані речення».
5. Підбиття підсумків.
5.1. Підсумкова бесіда.
5.2. Оцінювання роботи учнів.
6. Повідомлення домашнього завдання.
6.1. Оголошення домашнього завдання.
6.2. Заключне слово вчителя.
Хід уроку:
1.Організація класу до уроку.
1.1. Привітання з учнями.
1.2. Перевірка готовності учнів до уроку.
- Перегляньте, чи всі необхідні речі є у вас на парті, а саме: підручник з української мови, зошит, щоденник і ручка. У всіх усе є? Приберіть все зайве з парт.
1.3. Створення ситуації психологічного комфорту й емоційного настрою класу.
Налаштуємося на хвилю активної праці: будемо старанними, задля плідної роботи протягом усього уроку. Візьміть сусіда свого по парті за руку, усміхніться і промовте девіз нашого уроку:
Працюймо наполегливо,
Швидко, старанно,
Щоб кожна хвилина
Не витрачалась марно.
2. Контроль, корекція та закріплення знань учнів.
2.1. Перевірка домашнього завдання.(впр.168, ст. 83)
2.1.1. Фронтальне опитування.
- На дошці ви бачите в 1 колонці слова, в 2 колонці – закінчення. Ваше завдання – з’єднати слово із закінченням. Прочитайте слова.
- Поставте це слово у давальному відмінку.
- Яке закінчення мають слова?
- Яка особливість цього відмінка? (2 закінчення)
- Поставте слово у місцевому відмінку.
- Яке закінчення мають слова вжиті в цьому відмінку
- Чим особливий М.в.? (є прийменник на чи у, в)
Гриб – грибові, грибу; на грибі
Лис – лисові, лису; на лисові, лисі
Рак – ракові, раку; на раку.
Слон – слонові, слону; на слоні, на слонові.
- Отож, у які відмінки ми поставили дані слова? (Д.в. і М.в.)
2.1.2. Робота з цікавим матеріалом.
— А тепер послухайте загадку.
(-еві, -ю, -і, -у). (картки різних кольорів)
• Влітку любить полювати,
А зимою в лігві спати,
Як зачує він весну,
Прокидається від сну.(Ведмідь – ведмедеві, ведмедю; ведмідь – на (у) ведмеді)
- Поставте іменник ведмідь у давальний відмінок і за допомогою картки покажіть закінчення даного слова.
- А тепер поставте слово ведмідь у місцевому відмінку.
Довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст.
На городі побував, нам капусту попсував.
Довгі ноги - скік та скік... Ми погнались, він утік... (заєць – зайцеві, зайцю; заєць – на (у) зайцю, зайцеві)– Хай хто хоче, той і дума,
Як від лиски заховатись,
Я ж в клубочок ізгорнувся
І не буду захищатись.
І мене не вкусить лиска –
Бо колюча в мене спина!
Як не схоче поколотись,
Потупцює та й покине. (їжак – їжакові, їжаку; їжак – на (у) їжаку)
- Молодці! Отож, які закінчення можуть мати іменники чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини? (в Д.в – ові, -еві, єві, - у, -ю) (М.в. - -ові, -еві, -єві, -і, -ї, -у, -ю)
2.1.3. Індивідуальне усне опитування.
- Прочитай перебудоване прислів’я.
(1. Сопілка – вівчареві (вівчару) втіха.
2. Чужому лихові (лиху) не смійся.
3. Нащо пугачеві (пугачу) дзеркало, коли він і так гарний.
4. Просо вітру боїться, а дощеві (дощу) кланяється.)
- Молодці! Ви гарно впоралися із завданням.
2.2. Каліграфічна хвилинка.
- У своїх зошитах записуємо число та класна робота. Сьогодні у нас двадцять третє жовтня.
Щоб красиво писати,
Хвилинку каліграфії треба розпочинати.
Сядемо рівненько,
Букви виведемо гарненько.
- Подивіться на дошку, зачитайте написане речення.
(Хліб завжди був найбільшою цінністю нашого народу).
- Які орфограми вжиті у цьому реченні? На які слова треба звернути увагу при написанні? (написання най- ; написання нн – подвоєння)
