Перспективно-тематичне планування корекційно-розвиткової роботи дефектолога з дітьми 4–5 років із розладами аутистичного спектра (РАС), які не користуються активним мовленням.
Планування складане на навчальний рік із поступовим ускладненням завдань: від формування контакту та спільної уваги до розвитку комунікації, наслідування, розуміння мовлення, пізнавальної діяльності й навичок самообслуговування.Орієнтовний термін: вересень – травень. План може використовуватися для індивідуальних і підгрупових занять з урахуванням можливостей кожної дитини.
### Основні напрями корекційної роботи
* Розвиток емоційного контакту та взаємодії з дорослим.
* Формування комунікативних навичок та спільної уваги.
* Розвиток розуміння зверненого мовлення.
* Розвиток наслідування (рухового, предметного, звукового).
* Формування доступних засобів альтернативної та додаткової комунікації (жести, предмети, картки, піктограми).
* Сенсорний розвиток та формування сенсорної регуляції.
* Розвиток пізнавальних процесів.
* Розвиток дрібної та загальної моторики.
* Формування предметно-практичної діяльності та ігрових навичок.
* Формування елементарних навичок самообслуговування.
