Проблема засвоєння, формування і розвитку в учнів наукових понять знайшла своє відображення й у численних дослідженнях з методики навчання біології.
Їх аналіз свідчить, що розроблена науковою школою М.М. Верзіліна теорія розвитку біологічних понять відкрила можливості науково і обґрунтовано розв’язувати проблеми структури і змісту навчального предмета, методів і форм викладання, а також виховання мислення і самостійності учнів у роботі.