Відкритий урок-семінар з геометрії для учнів 8 класу
Мета уроку. Систематизувати й узагальнити знання, вміння і навички учнів про чотирикутники, їх властивості; формувати здатність самостійно аналізувати ситуацію, уміння використовувати набуті знання, розвивати процеси мислення (аналіз, синтез, аналогію, узагальнення); виховувати розуміння учнями важливості геометрії в щоденному житті, мовну культуру учнів та формувати в них різні групи компетенцій:
а) уміння вчитися – індивідуальний досвід участі в роботі на уроці. Бажання організувати свою працю для досягнення успішного результату, творчий підхід до вирішення проблеми;
б) загальнокультурні (комунікаційні) – опанувати засоби культурного спілкування в ході обговорення питань уроку, розвивати вміння вести групову бесіду;
в) соціально-трудові – усвідомлення власного внеску в спільну роботу, готовність робити вибір, уміння відстоювати свою точку зору, прояву ініціативи;
г) інформаційні – уміння використовувати різноманітну інформацію, аналізувати, систематизувати та узагальнювати її, розширення кругозору.
Тип уроку: узагальнення та систематизації знань, умінь і навичок.
Обладнання: таблиця «Чотирикутники», карточки із завданнями, шарнірна модель чотирикутника, креслярські інструменти, набори геометричних фігур, кольорова крейда.
На дошці прикріплені аркуші з написом «Цей урок навчить мене»:
■ дізнатися про застосування чотирикутників у різних сферах життя;
■ використовувати набуті знання;
■ відтворювати, систематизувати та узагальнювати знання про чотирикутники;
■ робити логічні висновки;
■ розв’язувати задачі: геометричні, практичні, пошукові;
■ обмінюватися думками;
■ працювати в парах та групах.
■ аналізувати, порівнювати, доводити, висловлювати оцінні судження.
ХІД УРОКУ
І. Організаційно – психологічна частина.
Як відомо математики – єдині вчені, що не отримують Нобелівської премії. За деякими версіями Нобель, засновник премії, ворогував з тодішнім відомим шведським математиком Міттаг-Леффлером, тому й позбавив всіх математиків можливості отримати премію свого імені.
Для молодих математиків (до 40 років) найвищу міжнародну нагороду заснував канадський математик Джо Чарлз Філдс на початку ХХст.
У 1982 році з’явилась нова міжнародна премія імені видатного фінського математика Рольфа Германа Неванлінни (золота медаль і 5000 швейцарських франків).
Можливо серед вас зараз сидить майбутній призер. Я бажаю вам успіхів у житті кожного дня,починаючи із цієї миті.
ІІ. Підготовка до свідомої навчальної діяльності: повідомлення теми уроку, визначення мети та мотивація навчання.
Досягти успіху можна тільки тоді, коли є певна мета. Тому сформулюємо мету нашого уроку.
Ми завершили вивчення теми «Чотирикутники». Сьогодні ми маємо узагальнити , систематизувати вивчене, вчитися використовувати здобуті знання та вміння в незвичайних і несподіваних ситуаціях, перевірити теоретичний матеріал і застосувати його до практичних вправ.
Відомий педагог В.О.Сухомлинський одного разу зауважив:
«Знати – це означає, насамперед, уміти користуватися знаннями».
Ці слова ми візьмемо за епіграф нашого уроку, на якому ви не просто зможете пригадати матеріал з теми «Чотирикутники», але й цікаво, я сподіваюсь, проведете час.
Девіз уроку: Дивись – думай – роби висновки!
Різні властивості чотирикутників досліджували не тільки любителі геометрії, а й найвідоміші вчені всіх епох: Евклід. Ньютон, Ейлер, Гаусс, Лангранж та інші. Виявлені та досліджені ними властивості чотирикутників – справжні перлини людського мислення. Багато з них доступні для розуміння вам, учням, ми їх вже вивчили. Геометрія чотирикутника дає чудовий матеріал для досліджень, у них кожен може знайти цікаві і доступні теми для самостійних пошуків.
На нашому уроці присутня експертна група, до складу якої входять дизайнер, історик, художник, біолог, мистецтвознавець, етнограф, конструктор, архітектор. Члени цієї групи більш досконало вивчили чотирикутники, встановили нові факти, написали звіти про своє дослідження. І сьогодні нам їх мають повідомити. Але це трохи пізніше.
А зараз прошу підготувати зошити для роботи. Нагадую, що ділові папери (а для учня зошит є таким) треба вести старанно, охайно та уважно. Записуємо дату та тему уроку.
