В зв’язку з реформуванням дошкільної освіти, переходом на особистісно – орієнтовану модель навчання та виховання дітей в дошкільних закладах, одним з основних завдань є вирішення проблеми соціально – перманентного розвитку кожної дитини, що передбачає розвиток комунікабельності у дітей старшого дошкільного віку за умови цілеспрямованого навчання.