У статті автором розглянуто особливості розвитку творчих компетентностей в учнів із порушенням зору молодшого шкільного віку в умовах Нової української школи.
Постановка проблеми. Проблемі розвитку творчої особистості завжди надавали великого значення, адже це один із аспектів, які закладають перспективи соціального прогресу. Створення умов для розвитку освіченої, творчої особистості визначається одним із основних завдань розвитку сучасної освіти. Творча активність людини проявляється у прагненні до пошуку нових шляхів розв’язання проблемних ситуацій, до відкриття нових явищ, подолання труднощів, здатності приймати нестандартні рішення, самостійно відшукувати нову інформацію, висувати нестандартні ідеї. Щоб розвивати творчі здібності дітей, необхідно надати їм прийоми, спрямовані на розвиток пам’яті, уваги, критичного мислення, креативності, сформувати навички дослідницької поведінки, розвивати вміння узагальнювати та творчо аналізувати ситуацію. Саме за такого розвитку кожна дитина зможе знайти себе і реалізуватися як творча особистість. При цьому слід зазначити – якості, необхідні для творчої діяльності не лише даються від природи, а й отримуються у результаті виховання й освіти. На сучасному етапі розвитку освіти одним із шляхів вирішення зазначеної проблеми є використання інтерактивних освітніх технологій, спрямованих на розвиток творчих здібностей учнів.
Порушення зору зумовлює труднощі у пізнавальному, емоційному, соціальному та особистісному розвитку дитини. Своєрідність формування пізнавального ставлення до навколишньої дійсності у дітей з порушенням зору супроводжується зниженням допитливості. Пізнавальна діяльність цих дітей може бути позбавлена безпосереднього інтересу й повинна стимулюватися педагогами та батьками. Таких дітей треба зацікавлювати новими незвичайними прийомами і формами роботи. Реалізувати зазначені завдання покликана інноваційна модель навчання.
