Оцінні стосунки, як складні дії, по аналізу і синтезу багатообразних ознак об'єкту вимагають чіткого розмежування близьких по сенсу понять. Мова тут грає провідну роль. Тому часто дітям з мовними порушеннями важко в оцінюванні якостей однолітка і вони намагаються без оцінки цих особливостей побудувати взаємодію, що часто приводить до негативних результатів. Все це веде до порушення міжособистісних стосунків.








