У дітей з порушеннями опорно-рухового апарату соціально-комунікативна сфера має своєрідне формування обумовлене структурою особистості. Достатній інтелектуальний розвиток часто поєднується з відсутністю впевненості в собі, самостійності, з підвищеною сугестивністю.
