Орієнтовне календарно-тематичне планування навчального предмета «Технології» для 9 класу НУШ розроблено відповідно до модельної навчальної програми «Технології. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: І. Ю. Ходзицька, О. В. Горобець, О. Ю. Медвідь, Т. С. Пасічна, Ю. М. Приходько) та розраховано на 35 годин (1 година на тиждень).
Планування побудовано за модульним принципом і передбачає виконання чотирьох навчальних проєктів, що забезпечують формування технологічної, екологічної, підприємницької та громадянської компетентностей учнів, розвиток творчого мислення, практичних умінь і навичок проєктно-технологічної діяльності.
Упродовж навчального року учні виконують такі проєкти:
Проєкт «Сувеніри та обереги» – виготовлення декоративного мішечка достатку із застосуванням технології виготовлення виробів із текстильних матеріалів та декоративного оздоблення.
Проєкт «Вироби для оздоблення інтер'єру приміщень» – виготовлення рельєфної картини для моєї кімнати із використанням сучасних технологій художнього оздоблення з текстурної моделюючої пасти,шпаклівки чи гіпсу .
Проєкт «Велосипед-кашпо» – виготовлення декоративного виробу в техніці плетіння з паперової лози з використанням технології декупажу та виготовлення штучних квітів. Проєкт реалізує ідеї апсайклінгу, сприяє формуванню екологічної культури та навичок раціонального використання матеріалів.
Проєкт «Кулінарні вироби» – приготування кондитерських виробів, під час якого учні вдосконалюють практичні навички роботи з харчовими продуктами, ознайомлюються з сучасними технологіями приготування, оформлення та подачі кондитерських виробів, а також принципами здорового харчування.Кожен модуль передбачає проходження всіх етапів проєктно-технологічної діяльності: визначення проблеми, пошук та аналіз інформації, генерування ідей, розроблення ескізу, добір матеріалів та інструментів, планування технологічної послідовності, виготовлення, оздоблення, оцінювання якості виробу, його презентацію та самооцінювання результатів.
Календарно-тематичне планування містить:
теми навчальних занять;
назви навчальних модулів і проєктів;
продукти проєктно-технологічної діяльності;
основні та додаткові технології виготовлення виробів;
орієнтовні домашні завдання дослідницького, творчого або практичного характеру.
Домашні завдання мають рекомендаційний характер і можуть коригуватися педагогом відповідно до освітніх потреб учнів, матеріально-технічного забезпечення закладу освіти, безпекових умов та організації освітнього процесу.Календарно-тематичне планування є орієнтовним і може бути адаптоване вчителем відповідно до принципів академічної свободи, вимог Державного стандарту базової середньої освіти та особливостей функціонування закладу освіти.
