Створено за підручником В. Соболь
Мета уроку
пояснити, чому організм людини є біологічною системою;
назвати рівні організації організму людини;
пояснити взаємозв’язок: клітина → тканина → орган → система органів → організм;
характеризувати основні типи тканин;
пояснити, чому клітини організму мають різну будову;
розуміти поняття саморегуляція, самооновлення, самовідтворення.
1. Організаційний момент — 2 хв
Учитель: «Сьогодні ми починаємо вивчати організм людини. Спробуємо розібратися: як із маленької клітини утворюється складний організм і чому всі його частини повинні працювати разом?»
2. Мотивація «Що спільного?» — 3 хв
Порівняйте: автомобіль — смартфон — людина.
Запитання: Що їх об’єднує? Чим людина відрізняється від автомобіля?
Очікуваний висновок: людина — жива система, яка росте, живиться, дихає, реагує на подразники, відновлюється, розмножується та підтримує сталість внутрішнього середовища.
3. Проблемне питання
ЧОМУ ОРГАНІЗМ ЛЮДИНИ НАЗИВАЮТЬ БІОЛОГІЧНОЮ СИСТЕМОЮ?
Відповідь сформулюємо наприкінці уроку.
4. Організм людини — відкрита біологічна система — 5 хв
Організм людини постійно взаємодіє з навколишнім середовищем. Він отримує кисень, воду, поживні речовини та інформацію, а віддає вуглекислий газ, тепло й продукти обміну.
Тому організм людини — відкрита система.
Схема: ОРГАНІЗМ ↔ НАВКОЛИШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ
5. Основні властивості організму людини — 5 хв
Цілісність — усі частини організму взаємопов’язані.
Саморегуляція — підтримання відносної сталості внутрішнього середовища.
Самооновлення — заміна старих або пошкоджених структур новими.
Самовідтворення — здатність забезпечувати появу нового покоління.
Гра «Впізнай властивість»: потовиділення у спеку — саморегуляція; загоєння подряпини — самооновлення/регенерація; народження дітей — самовідтворення; узгоджена робота серця, легень і судин — цілісність.
6. Рівні організації організму — 7 хв
МОЛЕКУЛА → КЛІТИНА → ТКАНИНА → ОРГАН → СИСТЕМА ОРГАНІВ → ОРГАНІЗМ
Молекулярний рівень: вода, білки, жири, вуглеводи, нуклеїнові кислоти та інші речовини.
Клітинний рівень: клітина — основна структурна та функціональна одиниця організму.
Тканинний рівень: клітини, подібні за будовою, походженням і функціями, утворюють тканини.
Органний рівень: кілька типів тканин утворюють орган.
Системний рівень: органи об’єднуються для виконання спільної функції.
Організмовий рівень: усі системи органів взаємодіють і забезпечують існування цілого організму.
7. Завдання «Побудуй організм» — 4 хв
Розташуйте у правильній послідовності: клітина, організм, орган, система органів, тканина.
Ускладнення: м’язова клітина → ? → серце → ? → людина.
Відповідь: м’язова клітина → м’язова тканина → серце → серцево-судинна система → людина.
8. Чому клітини організму різні? — 5 хв
Клітини організму спеціалізуються. Процес набуття клітинами певної будови та функцій називається диференціацією.
Нейрон має відростки та передає нервові імпульси. Еритроцит пристосований до транспорту кисню. М’язова клітина скорочується. Клітина кореневого волоска має довгий виріст і поглинає воду та мінеральні речовини.
Ключова думка: БУДОВА КЛІТИНИ ВІДПОВІДАЄ ЇЇ ФУНКЦІЇ.
9. Чотири основні типи тканин — 5 хв
Епітеліальна — захист, вистилання поверхонь, виділення та обмін речовин.
Сполучна — з’єднання, підтримка, захист і живлення. Приклади: кров, жирова, кісткова, хрящова.
М’язова — забезпечує скорочення і рух. Буває гладенька, скелетна та серцева.
Нервова — сприймає, проводить та опрацьовує інформацію.
10. Гра «Яка це тканина?» — 3 хв
Захищає поверхню тіла → епітеліальна. Утворює кістки → сполучна. Скорочує серце → м’язова. Передає нервові імпульси → нервова. Переносить кисень → сполучна.
11. Орган — це не одна тканина
Більшість органів складаються з кількох тканин. Наприклад, шлунок містить епітеліальну, сполучну, м’язову та нервову тканини.
Висновок: орган працює як єдине ціле завдяки взаємодії різних тканин.
12. Система органів — 3 хв
Фізіологічна система — сукупність органів, які взаємодіють для виконання певної життєвої функції.
Дихальна система — газообмін.
Серцево-судинна система — транспорт речовин.
Травна система — перетравлення їжі та всмоктування поживних речовин.
Нервова система — регуляція та координація діяльності організму.
13. Інтерактивне завдання «Хто з ким працює?» — 3 хв
Ситуація: ви з’їли яблуко. Які системи органів включаться в роботу?
Орієнтовний ланцюжок: травна → кровоносна → дихальна → нервова → видільна.
Висновок: жодна система органів не працює абсолютно ізольовано.
14. Завдання «Знайди помилку» — 3 хв
Клітини → орган → тканина → організм. ПОМИЛКА. Правильно: клітина → тканина → орган → система органів → організм.
Нейрон забезпечує скорочення м’язів. ПОМИЛКА. Нейрон передає нервові імпульси.
Серце складається тільки з м’язової тканини. ПОМИЛКА. Серце містить кілька типів тканин.
Організм людини може існувати незалежно від довкілля. ПОМИЛКА. Організм є відкритою системою.
15. Закріплення «Закінчи речення»
Основна структурна і функціональна одиниця організму — клітина.
Група подібних клітин, що виконують спільні функції, — тканина.
Частина організму, утворена різними тканинами, — орган.
Сукупність органів зі спільною функцією — система органів.
Організм людини є відкритою біологічною системою.
Спеціалізація клітин — диференціація.
Основних типів тканин у людини — чотири.
16. Мінітест — 5 хв
1. Основна структурна і функціональна одиниця організму:
А клітина; Б тканина; В орган; Г система органів. Відповідь: А.
2. Правильна послідовність:
А орган → клітина → тканина → організм; Б клітина → тканина → орган → система органів → організм; В тканина → клітина → орган → організм. Відповідь: Б.
3. Яка тканина забезпечує проведення нервових імпульсів?
А м’язова; Б сполучна; В нервова; Г епітеліальна. Відповідь: В.
4. Еритроцити належать до:
А епітеліальної; Б сполучної; В нервової; Г м’язової тканини. Відповідь: Б.
5. Процес спеціалізації клітин:
А регенерація; Б диференціація; В подразливість; Г дихання. Відповідь: Б.
6. Організм людини є:
А замкненою системою; Б неживою системою; В відкритою біологічною системою; Г сукупністю незалежних органів. Відповідь: В.
17. Повертаємося до проблемного питання
Організм людини є цілісною відкритою біологічною системою, тому що він складається з взаємопов’язаних рівнів організації — молекул, клітин, тканин, органів і систем органів, які узгоджено працюють, забезпечуючи життєдіяльність організму та його взаємодію з навколишнім середовищем.
18. Рефлексія
Запропонуйте учням завершити одне речення: «Сьогодні я зрозумів/зрозуміла, що організм людини…»; «Найцікавішим для мене було…»; «Тепер я можу пояснити, чому…»
Домашнє завдання
Опрацювати §1.1–1.2.
Вивчити схему: молекула → клітина → тканина → орган → система органів → організм.
Вивчити 4 типи тканин та їхні основні функції.
Творче завдання на вибір: створити схему «Організм людини як біологічна система» або обрати один орган і показати: які тканини → який орган → до якої системи належить → яку функцію виконує.
Ключова фраза уроку
«Різні частини — одна система. Будова кожної частини пристосована до її функції, а всі частини працюють разом».
