Опорно-логічна схема з теми «Виробничий цикл» являє собою скорочений варіант теми і як графічне зображення в основних рисах відображає певну систему, розкриває взаємодію її елементів, визначає особливості зв’язків між елементами системи.
Опорно-логічна схема з теми «Виробничий цикл» містить наступні питання.
Виробничий цикл – визначення та види (технологічний та операційний). Структура виробничого циклу. Чинники, що впливають на тривалість та структуру виробничого циклу. Характеристика часу виробництва та часу перерв. Причини виникнення перерв партіонності, міжопераційного та міжцехового чекання. Партія деталей та вплив її розміру на тривалість виробничого циклу. Чинники, що впливають на розмір партії деталей. Розрахунок розміру партії деталей. Економічно оптимальний розмір партії обробки деталей (виробів).
Види руху предметів праці по операціям технологічного процесу – послідовний, паралельний та змішаний.
Послідовний рух партії деталей – сутність, розрахунок тривалості виробничого циклу аналітичним та графічним методами, переваги та недоліки.
Паралельний рух партії деталей – сутність, розрахунок тривалості виробничого циклу аналітичним та графічним методами, переваги та недоліки.
Послідовно-паралельний (змішаний) рух партії деталей – сутність, розрахунок тривалості виробничого циклу аналітичним та графічним методами, переваги та недоліки.
Економічне значення і напрямки скорочення виробничого циклу.
Дана опорно-логічна схема покликана разом з навчальним контентом теми та електронною презентацією з теми допомогти здобувачам освіти опанувати теоретичні знання навчального матеріалу і сформувати здатність самостійно мислити. Зручність схеми у процесі опрацювання навчального матеріалу зумовлена тим, що вона в лаконічному, певним чином спрощеному вигляді, дозволяє репрезентувати основні аспекти за допомогою умовних елементів. Опорно-логічна схема виконана у графічно-текстовій формі з метою кращого зорового сприйняття і глибокого засвоєння основних положень теоретичного та практичного характеру. У першій опорно-логічній схемі, що пропонуються, конспективно, дуже лаконічно і послідовно висвітлюються програмні питання дисципліни. Друга опорно-логічна схема пропонуються для опрацювання здобувачами освіти. Вона може бути суб’єктивно коригована згідно думки викладача і його методики викладання навчальної дисципліни.
